2023六年级数学下册 四 正比例与反比例第3课时 正比例（2）教案 北师大版.docxVIP

2023六年级数学下册四正比例与反比例第3课时正比例（2）教案北师大版

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教学内容

2023六年级数学下册四正比例与反比例第3课时正比例（2）教案北师大版

本节课我们将深入学习正比例的概念，并探讨以下内容：

1.正比例关系的定义和性质。

2.正比例函数的表达式和图像。

3.运用正比例关系解决实际问题，特别是与速度、时间和路程相关的应用题。

4.完成教材例题和练习题，包括但不限于：

-根据给定的正比例关系，填写相应的数值。

-根据已知条件，判断两个相关联的量是否成正比例关系。

-利用正比例关系，解决生活中的实际问题，如：计算物体在恒定速度下的运动时间或路程。

核心素养目标

1.掌握正比例关系的本质，形成运用比例思想解决问题的能力。

2.培养学生观察、分析现实生活中正比例关系的能力，提升数学抽象素养。

3.通过解决实际应用问题，增强学生的数学建模和逻辑推理能力。

4.培养学生合作交流、表达分享的素养，提高团队合作意识。

5.激发学生对数学学习的兴趣，树立正确的数学学习观念，培养终身学习的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.正比例关系的理解和应用。

2.正比例函数的表达式和图像分析。

难点：

1.正比例关系在实际问题中的抽象和运用。

2.解决与正比例相关的生活中的复杂问题。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的图表和生动的实例，帮助学生形象理解正比例关系。

2.设计不同难度的练习题，由浅入深，逐步提升学生的解题能力。

3.引导学生发现正比例关系在生活中的应用，增强实践意识，如通过对比不同物体的运动距离和时间，让学生感知正比例的存在。

4.组织小组讨论和分享，鼓励学生互相交流解题思路，共同解决难点问题。

5.教师针对性辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化指导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以简洁明了的语言，系统地讲解正比例的概念、性质和应用，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：针对正比例关系的生活实例，组织学生进行小组讨论，培养学生主动思考、合作交流的能力。

3.问题驱动法：设计富有启发性的问题，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，直观展示正比例关系的图像、实例，帮助学生形象理解。

2.教学软件：运用数学软件（如几何画板）辅助教学，让学生动态观察正比例函数图像的变化，增强数学直观感受。

3.实物演示：准备与正比例相关的实物（如车辆、速度计等），进行现场演示，让学生更好地理解正比例关系在生活中的应用。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下教学步骤：

1.导入新课：通过展示与正比例相关的实物或图片，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.知识讲解：运用讲授法，详细讲解正比例关系的定义、性质和应用，为学生打下扎实的理论基础。

3.实例分析：采用讨论法和问题驱动法，引导学生分析教材中的实例，培养学生运用正比例关系解决实际问题的能力。

4.动手实践：利用教学软件和多媒体设备，让学生观察正比例函数图像，并进行实物演示，增强学生的实践操作能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和心得，提高学生的合作能力和表达能力。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识，查漏补缺。

7.作业布置：设计分层作业，让学生在课后巩固所学知识，提高解题能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正比例的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是正比例关系吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于正比例关系的生活图片或视频片段，让学生初步感受正比例的广泛应用。

简短介绍正比例关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正比例基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正比例的基本概念、组成部分和应用。

过程：

讲解正比例关系的定义，包括其比例常数和变量的关系。

详细介绍正比例关系的表达式和图像特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正比例案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正比例的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正比例案例进行分析，如速度、时间和路程的关系。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正比例关系在实际问题中的运用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正比例解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论正比例在未来生活或学习中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

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