江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第六章 制作多媒体作品 第八课时 超级链接的应用》教案.docxVIP

江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第六章制作多媒体作品第八课时超级链接的应用》教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术教材《制作多媒体作品》的第六章第八课时，主要内容是超级链接的应用。学生将学习如何在多媒体作品中添加超级链接，了解超级链接的概念、作用以及如何创建和应用超级链接。

具体内容包括：

1.了解超级链接的定义和作用；

2.学习如何在多媒体作品中创建超级链接；

3.掌握超级链接的目标选择和链接地址设置；

4.练习在实际作品中应用超级链接，实现互动功能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理。通过学习超级链接的应用，学生将能够：

1.理解并运用超级链接的概念，培养信息意识，提高对信息资源的整合和利用能力；

2.学会创建和设置超级链接，锻炼计算思维，提升解决问题的能力；

3.通过实际操作，培养数字化学习与创新，激发学生对信息技术应用的热情和创造力；

4.在使用超级链接的过程中，强化信息伦理观念，注重保护个人隐私和网络安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生应已掌握《制作多媒体作品》第六章前七课时的内容，包括多媒体作品的构思、素材的采集与处理、编辑与排版等基本技能。此外，学生应对计算机操作有一定的熟悉度，了解常见的文件格式和基本操作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对信息技术课程普遍具有较强的兴趣，好奇心旺盛，喜欢动手实践。在学习能力方面，学生对新知识具有一定的接收和理解能力，能够通过实践快速掌握操作技巧。在学习风格上，学生们更倾向于通过实际操作来学习，对于直观、互动性强的教学活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了超级链接的应用之后，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

a.理解超级链接的概念：部分学生可能对超级链接的定义和作用理解不深，难以把握其内涵和实际应用场景；

b.创建和设置超级链接：学生在实际操作过程中，可能对链接目标的选择、链接地址的设置等环节感到困惑，导致超级链接无法正常使用；

c.应用超级链接于实际作品：部分学生可能在面对具体的多媒体作品时，难以将所学知识运用到实际操作中，缺乏作品创作的思路和灵感。

针对以上困难和挑战，教师应充分关注学生的学习需求，通过启发式教学、实例演示和分组讨论等方式，引导学生深入理解超级链接的概念，熟练掌握创建和设置超级链接的方法，并激发学生将所学知识应用于实际作品的创作中。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授法向学生介绍超级链接的概念、作用以及创建和应用超级链接的基本方法，帮助学生建立知识框架，为实践操作打下理论基础。

1.2实例演示法：教师可以通过演示具体的实例，让学生直观地了解超级链接的应用场景，激发学生的学习兴趣，并引导学生模仿实践。

1.3小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作完成具有超级链接功能的多媒体作品。通过小组合作，学生可以互相学习、交流，培养团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示教学内容和实例，为学生提供直观、生动的学习材料，提高教学效果。

2.2教学软件：运用教学软件，如多媒体制作软件、网络教学平台等，辅助教学，提供超级链接创建和应用的实践操作环境，帮助学生更好地掌握相关技能。

2.3网络资源：利用网络资源，如在线教程、视频教程等，为学生提供丰富的学习资源，便于他们自主学习和拓展知识。

2.4学习评价工具：使用学习评价工具，如在线测试、作品评分等，对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，为教学提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足，提高学习效果。

2.5互动环节：在教学过程中，教师可以设置一些互动环节，如问题讨论、操作演练等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性和主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对超级链接的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道超级链接是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于超级链接的实际应用案例，如网页、多媒体作品等，让学生初步感受超级链接的魅力或特点。

简短介绍超级链接的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.超级链接基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解超级链接的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解超级链接的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍超级链接的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解超级链接的实际