2024-2025学年高中物理 第四章 电磁感应 2 探究感应电流的产生条件（4）教案 新人教版选修3-2.docxVIP

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应2探究感应电流的产生条件（4）教案新人教版选修3-2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应2探究感应电流的产生条件（4）教案新人教版选修3-2

课程基本信息

1.课程名称：高中物理选修3-2第四章电磁感应第二节探究感应电流的产生条件

2.教学年级和班级：高三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律，能运用所学知识解决实际问题。

2.培养科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探究感应电流的产生条件。

3.提升团队协作能力，学生在小组讨论中共同分析实验结果，分享心得体会。

4.增强创新意识，鼓励学生提出新的假设和观点，培养解决问题的能力。

5.提高语言表达能力，学生能够清晰地阐述自己的观点和思考，具备一定的科学论文写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）电磁感应现象的基本概念，包括电磁感应、感应电流、感应电动势等。

（2）法拉第电磁感应定律，即感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，方向与磁通量的变化方向相反。

（3）感应电流的产生条件，包括闭合回路、磁通量的变化、导体在磁场中的运动等。

（4）楞次定律，即感应电流的方向总是使得其磁场与引起感应电流的磁场相反。

2.教学难点

（1）电磁感应现象的内在联系，理解电磁感应现象的本质，以及感应电流、感应电动势之间的关系。

（2）法拉第电磁感应定律的数学表达式，理解电动势E、磁通量Φ、时间t之间的关系，并能熟练运用。

（3）楞次定律的理解与应用，学生需要理解感应电流的方向如何确定，并在实际问题中正确运用楞次定律。

（4）复杂电磁感应问题的解决方法，如何运用所学知识解决实际问题，如电磁感应电机、变压器等设备的工作原理。

举例说明：

对于电磁感应现象的内在联系，可以让学生通过实验观察感应电流的产生，引导学生理解电磁感应现象的本质，以及感应电流、感应电动势之间的关系。

在讲解法拉第电磁感应定律的数学表达式时，可以结合具体例子，如电磁感应发电机，引导学生理解电动势E、磁通量Φ、时间t之间的关系，并能熟练运用。

对于楞次定律的理解与应用，可以让学生通过实验观察感应电流的方向，引导学生理解感应电流的方向如何确定，并在实际问题中正确运用楞次定律。

在解决复杂电磁感应问题时，可以引导学生运用所学知识，如分析电磁感应电机、变压器等设备的工作原理，培养学生的解决问题能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：电磁感应实验装置、电流表、电压表、磁铁等。

-教学用具：黑板、粉笔、PPT播放设备、视频播放设备。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-网络课程资源：相关电磁感应的教学视频、PPT课件、在线讨论平台等。

3.信息化资源：

-教学软件：物理模拟软件、数学计算软件等。

-在线学术资源：学术期刊、论文、学术论坛等。

4.教学手段：

-实验演示：通过实验室设备进行电磁感应实验，直观展示感应电流的产生。

-小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果和心得体会。

-问题解答：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解电磁感应原理。

-案例分析：分析实际应用中的电磁感应现象，如变压器、电机等，提高学生的应用能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《电磁感应》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电磁感应的情况？”（举例说明：比如变压器的工作原理）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电磁感应的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电磁感应的基本概念。电磁感应是指在导体周围存在变化的磁场时，导体中会产生感应电动势的现象。这个现象是电磁学中的一个重要发现，它在科技和工业领域有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电磁感应在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调感应电流的产生条件和楞次定律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电磁感应相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电磁感应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生