小学信息技术第二册下册 第8课 设置版面教案 苏科版.docxVIP

小学信息技术第二册下册第8课设置版面教案苏科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第二册下册第8课设置版面

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养目标：

1.信息素养：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生运用信息技术处理信息的能力。

2.技术能力：让学生掌握word的基本操作，学会设置版面，提高学生的信息技术操作能力。

3.创新能力：鼓励学生在设置版面过程中发挥创意，培养学生的创新意识和创新能力。

4.协作能力：通过小组合作完成设置版面任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

小学四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于word的基本操作有一定的了解，例如文字输入、字体设置、段落格式等。在学习本课时，学生能够将已有的知识与新的设置版面技能相结合，进一步拓展和提升信息技术能力。

1.知识层面：大部分学生对于word的基本操作已经掌握，对于设置版面这一部分内容，他们可能仅仅停留在初步了解的层面，对于如何运用到实际操作中，还需要进一步学习和实践。

2.能力层面：学生在操作word软件时，动手能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在学习设置版面时，他们需要学会如何根据自己的需求调整版面，这需要学生具备一定的审美观和创新能力。

3.素质层面：学生具备较好的学习兴趣和好奇心，对于新鲜事物充满探索欲望。但在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，这将对课程学习产生一定影响。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生可能存在依赖心理，希望教师能给予更多指导和提示。此外，学生在小组合作中，需要培养良好的沟通协作能力，以便高效完成任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解word设置版面的基本知识时，教师可以通过生动的讲解，让学生快速掌握设置版面的原理和方法。

1.2实践教学法：让学生动手实践，通过实际操作来加深对设置版面的理解。例如，教师可以设计一些实际的操作任务，让学生独立完成，从而提高他们的操作能力。

1.3小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内合作完成设置版面的任务。这种方法可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示设置版面的实例和操作步骤，让学生更直观地理解设置版面的方法。

2.2教学软件：运用教学软件，如word软件，让学生在实际操作中学习设置版面。教师可以通过软件的即时反馈功能，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实例，让他们在课后可以自主学习，进一步巩固设置版面的知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解设置版面的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习设置版面内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确设置版面教学目标和设置版面重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保设置版面教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习设置版面的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入设置版面学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的word基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为设置版面新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解设置版面的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出设置版面的重点，强调设置版面的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕设置版面问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验设置版面知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对设置版面知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决设置版面问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与设置版面内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。