九年级英语下册 Module 2 Education Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版.docxVIP

九年级英语下册Module2EducationUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版

主备人

备课成员

教材分析

《九年级英语下册Module2EducationUnit3Languageinuse》是外研版英语教材的一个重要部分，本单元以语言运用为主题，紧密结合九年级学生的学习需求及英语水平。通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，特别是在教育场景下的语言运用，如学校生活、课程讨论以及未来规划等。课程内容围绕听力、口语、阅读和写作四项技能展开，旨在提高学生实际运用英语进行有效沟通的能力，同时加深对教育重要性及个人目标设定的认识。教学内容与课本紧密相关，涵盖关键语法、词汇及实用句型，助力学生顺利过渡到高一级别的英语学习。

核心素养目标分析

《九年级英语下册Module2EducationUnit3Languageinuse》的教学设计以培养学生的核心素养为导向。通过本章节的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇和语法结构，如谈论教育方式、学校生活和未来规划等，提高在真实语境中的语言表达和沟通能力。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，使其能够对教育问题进行深入思考，形成自己的见解。

3.文化意识：本单元涉及中西方教育差异，引导学生了解并尊重不同文化背景下的教育观念，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，使其学会总结、反思学习过程，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

本章节的核心素养目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的实际应用能力和综合素质，使他们在英语学习过程中不断提升自我，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本章节的重点难点如下：

1.语法难点：过去分词作定语的用法，以及它在句子中的功能与意义。

解决办法：通过例句展示、互动练习和情景创设，让学生在实际语境中感知和运用过去分词作定语，结合课本中的例句进行讲解和巩固。

2.词汇难点：教育相关词汇的记忆和使用，如curriculum、assessment、qualification等。

突破策略：设计词汇游戏，如单词接龙、记忆卡片等，增强记忆趣味性；同时，通过小组合作，让学生在实际对话中运用这些词汇。

3.口语难点：能够流畅地讨论教育话题，表达个人观点。

解决办法：开展角色扮演活动，模拟真实的教育场景，鼓励学生大胆开口表达；同时，教师提供反馈和示范，帮助学生改进发音和表达方式。

4.阅读难点：理解并分析教育类文章的主旨和大意。

突破策略：采用略读和精读相结合的方法，指导学生如何快速抓取文章关键信息，通过问题引导和思维导图等方式，加深对文章结构的理解。

5.写作难点：撰写关于教育话题的短文，表达自己的看法。

解决办法：提供写作框架和模板，逐步引导学生进行段落构思，通过同伴互评和教师指导，提高写作质量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学录音机。

2.软件资源：外研版英语教材、教学光盘、英语学习软件、教学课件。

3.课程平台：学校网络教学平台、教室互动教学系统。

4.信息化资源：电子课本、在线语音识别软件、数字图书馆教育资源、英语学习APP。

5.教学手段：PPT演示、音频播放、视频教学、互动游戏、小组合作、角色扮演、写作练习、实时反馈系统。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教育话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为教育对我们的生活有什么影响？它如何塑造我们的未来？”

展示一些关于不同教育场景的图片，让学生初步感受教育的多样性。

简短介绍教育的意义和重要性，为学习本单元打下基础。

2.教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教育的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解教育的定义，包括其主要类型和形式。

通过图表和示意图，详细介绍教育系统的组成部分和教育阶段。

通过实例，让学生理解教育在个人成长和社会发展中的作用。

3.教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教育案例进行分析，如不同国家的教育体系、在线教育等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解教育的多样性。

引导学生思考这些案例对个人学习选择和未来规划的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个教育相关的