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人教版七年级音乐下册教案-桑塔·露琪亚

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级音乐下册-桑塔·露琪亚

2.教学年级和班级：七年级音乐班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解意大利民歌《桑塔·露琪亚》的创作背景和特点。

2.培养学生对意大利民歌的欣赏能力和音乐素养。

3.让学生学会演唱《桑塔·露琪亚》这首歌曲，并能进行简单的二重唱。

三、教学重点和难点

1.教学重点：让学生掌握《桑塔·露琪亚》的旋律和歌词，并能进行演唱。

2.教学难点：让学生理解意大利民歌的特点，并能进行简单的二重唱。

四、教学方法

1.采用讲授法，让学生了解《桑塔·露琪亚》的创作背景和特点。

2.采用示范法，让学生学会演唱《桑塔·露琪亚》这首歌曲。

3.采用分组合作法，让学生进行简单的二重唱练习。

五、教学过程

1.导入：向学生介绍《桑塔·露琪亚》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解《桑塔·露琪亚》的旋律和歌词，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

3.示范：教师进行《桑塔·露琪亚》的演唱示范，让学生跟随教师一起学习。

4.练习：学生进行《桑塔·露琪亚》的演唱练习，教师进行指导和纠正。

5.小组合作：学生分成小组，进行《桑塔·露琪亚》的二重唱练习，教师进行指导和评价。

6.总结：对学生的学习情况进行总结，强调《桑塔·露琪亚》的特点和演唱技巧。

六、教学评价

1.对学生的演唱进行评价，了解学生对《桑塔·露琪亚》的掌握程度。

2.对学生的二重唱进行评价，了解学生对合作演唱的掌握程度。

3.对学生的学习态度和参与情况进行评价，了解学生的学习兴趣和积极性。

七、作业布置

1.让学生回家后复习《桑塔·露琪亚》的旋律和歌词，进行演唱练习。

2.让学生尝试与其他同学进行《桑塔·露琪亚》的二重唱练习，提高合作演唱能力。

核心素养目标分析

本节课以《桑塔·露琪亚》为载体，通过学习意大利民歌，旨在培养学生的音乐核心素养。核心素养目标包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐实践与创新三个方面。

1.音乐感知与表现：通过学习《桑塔·露琪亚》的旋律和歌词，学生能够感知歌曲的节奏、音调和情感，并在教师的指导下进行演唱练习，培养学生的音乐表现能力。

2.音乐理解与欣赏：通过介绍《桑塔·露琪亚》的创作背景和特点，学生能够理解意大利民歌的文化内涵和风格特点，培养学生的音乐理解能力。

3.音乐实践与创新：在小组合作环节，学生可以尝试进行《桑塔·露琪亚》的二重唱练习，培养学生的音乐实践能力。同时，鼓励学生在演唱过程中加入自己的创意和表现，培养学生的音乐创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了人教版七年级音乐下册的相关内容，对音乐基础知识有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些意大利民歌，对欧洲音乐文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程通常持有较高的兴趣，喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己。在学习《桑塔·露琪亚》的过程中，学生可能会对意大利民歌的特点和演唱技巧产生好奇。学生的音乐学习能力因人而异，有的学生可能擅长歌唱，有的学生可能擅长演奏。在学习风格上，有的学生喜欢跟随教师的指导，有的学生喜欢自主探索和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《桑塔·露琪亚》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-节奏和音高的把握：由于《桑塔·露琪亚》具有一定的难度，学生可能在把握节奏和音高方面遇到困难。

-意大利语的发音：歌曲中包含意大利语歌词，学生可能对发音和语调把握不够准确。

-演唱技巧的运用：学生在演唱过程中可能难以运用合适的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。

-合作演唱的协调：在进行二重唱练习时，学生可能难以与同伴协调配合，产生音准和节奏上的偏差。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，如提供示范、分步骤指导、组织小组合作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍《桑塔·露琪亚》的创作背景、特点以及意大利民歌的文化内涵，帮助学生理解歌曲背后的文化意义。

（2）示范法：教师现场示范《桑塔·露琪亚》的演唱，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达，同时为学生提供模仿和学习的榜样。

（3）分组合作法：将学生分成小组，进行《桑塔·露琪亚》的二重唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）实践法：通过让学生亲身体验演唱《桑塔·露琪亚》，提高学生的音乐实践能力和音乐素养。

2.教学活