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《小小工程师》教学设计

教材分析：

《小小工程师》是义务教育小学科学苏教版教材一年级上册《走近科学》单元的第2课。教材从一年级小朋友们的认知水平动身，安排三个活动：第一个活动先了解工程师，观看工程师在做什么；其次个活动，就是引导学生生疏工程师的杰作、作品。第三个活动就是让学生去学做工程师：做一个铅笔加长器，这就意味着让学生进展简洁的设计，运用工具对材料进展简洁的加工，最终形成一个产品，同时还要让他们对产品进展呈现、比较，并且和成熟的产品做比较，这样可以初步让学生对工程设计有一个朦模糊胧的思想，以及意识到技术与环境之间的关系。

对于“工程师”是如何工作的，怎样区分科学家和工程师的工作这些问题，科学教师也不愿定清楚。因此本课重在将学生引进科学之门，对未知科学引发无限的遐想和探究兴趣，为后续学习科学打下根底。教学目标：

能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。

通过沟通工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的制造制。

知道工程师是设计、制造、制造产品的人

教学重点：知道工程师是做什么的，经受制作一件物品的过程。

教学难点：生疏工程师的工作，以科学家的工作是有区分的，工程师是设计、制造、制造产品的人。

课前预备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带以及PPT。

教学过程：

活动一：生疏工程师的工作

1、师：小朋友好，还记得教师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？

2、师：今日教师带你们去参观，小朋友请看大屏〔画设计图、制作模型、修理机器、调试产品〕，今日教师给大家带来了4副图片，请小朋友看一看，说一说他们是怎么工作的？

结合图片、视频学生沟通，汇报想法。

【设计意图】利用多媒体优化教学，为科学教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发孩子联想，唤起孩子以往的生活积存。

3、师：这些天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。〔板书：工程师〕

4、师：在我们四周生疏的人当中，有没有工程师，他们是怎么工作的？

争论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样？

小结：工程师通常是对某一物体进展简洁的设计，运用工具对材料进展简洁的加工，最终形成一个产品，这样的产品比之前的更好

用。

你们是情愿做一个工程师呢，还是做一个科学家呢？

【设计意图】“工程师”是如何工作的，教师们也不愿定清楚。这样设计，旨在让学生了解工程师更加侧重于设计、制造类型的活动，科学家更加侧重于观看、觉察这些活动。

活动二：生疏工程师的杰作

1、师：我们生活中很多产品是工程师的杰作，工程师的杰作有哪些？〔结合活动手册，辩一辩神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢等〕，

2、师：说说你还知道哪些？学生汇报，教师归类：

家电：电视、洗衣机；通讯：手机、卫星；

建筑：高楼大厦，园林；交通：游轮、飞机；

机械：吊车、周密仪器。

【设计意图】：鼓舞孩子大胆描绘，并通过想一想，说一说的形式，增加孩子的兴趣的同时，进一步加深工程师的概念。

3、引导学生沟通自己有没有做“工程师”的经受。如，搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动……

4、学生汇报

5、小结：我们拼装模型、测试赛车，虽然那些是玩，但这些活动其实就是小小工程师所做的事情。工程师制造的产品不仅表达在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师制造的。工程师的性质是以制造产品为目的的；而科学家的性质是什么？是觉察自然的隐秘。这两个明显是不一样的。

活动三：学做小小工程师

1、创设一个情景：出示始终短的铅笔不好写了怎么办？

2、学生汇报沟通

3、师：教师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？

【设计意图】做这个活动的时候有几点要特别留意的：第一个就是给小朋友们的铅笔头要足够的短，由于只有足够的短，在设计的时候才能表达出铅笔加长器的公用性。

4、学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法：

可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可以选择适宜的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。还可以利用一次性筷子或小木棒古城铅笔四周形成加长笔筒。

5、学生分组活动，教师巡察指导。

6、请小朋友沟通自己做得铅笔加长器

7、观看自己做的铅笔加长器和同学哪个好？教师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？他们好在哪里？

【设计意图】比较的时候不是一味的说买来得好，假设是那样的话，就失去了制作和设计的那个意义了。让学生知道买来的那个铅笔加长器一般都是格外秀丽的、结实的、耐用的，自己做的铅笔加长器不花钱，更环保。

四、全课总结：

同学们，今日这节课我们了