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2024-2025学年小学让信任助你成长拒绝校园暴力班会教学设计

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教学内容

《2024-2025学年小学道德与法治》五年级上册第四单元“让信任助你成长”，本节课的主题为“拒绝校园暴力”。课程内容包括：1.理解校园暴力的概念和特点；2.认识校园暴力对个人和社会的危害；3.学会用积极的方式处理冲突，建立和谐校园。通过本节课的学习，让学生树立正确的价值观，学会尊重他人，自觉抵制校园暴力，共建和谐校园。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的社会责任感，使学生认识到自己是和谐校园的建设者和维护者，能够在日常生活中自觉抵制校园暴力，为营造和谐校园氛围贡献力量；2.提高学生的法治意识，使学生了解校园暴力的法律后果，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益；3.培养学生的人际交往能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，与他人建立良好的合作关系，促进个人全面发展。通过本节课的学习，旨在培养学生的道德品质和社会素养，使其成为具有责任感和法治观念的社会主义建设者和接班人。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园暴力的概念和特点：本节课的重点是让学生理解校园暴力的定义，包括身体、心理、言语和网络暴力等不同形式，并掌握其特点，如突发性、反复性、严重性等。

（2）校园暴力对个人和社会的危害：重点让学生认识到校园暴力对受害者、施暴者及其家庭、学校和社会造成的负面影响，包括身体伤害、心理创伤、学业受损等。

（3）建立和谐校园：重点培养学生用积极的方式处理冲突，学会与他人沟通、协商，共同营造和谐校园氛围。

2.教学难点

（1）校园暴力的识别：学生难以区分一般性冲突和校园暴力，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生掌握判断校园暴力的方法。

（2）校园暴力的法律后果：学生对法律知识了解不多，难以理解校园暴力的法律后果，教师需要用简洁明了的语言，结合实际案例，让学生明白校园暴力的严重性。

（3）应对校园暴力的方法：学生面对校园暴力时，往往缺乏有效的应对措施，教师需要教授学生自我保护的方法，如寻求帮助、报警、维权等。

（4）改变校园暴力文化：学生难以改变传统的校园暴力文化，教师需要通过举例子、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园暴力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受校园暴力的危害，提高学生的认识。例如，模拟校园暴力场景，让学生参与其中，感受受害者和施暴者的心理状态。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解校园暴力的表现形式和法律后果，提高学生的法治意识。例如，选取典型的校园暴力案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题并提出解决办法。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨如何建立和谐校园，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。例如，让学生分组制定校园和谐宣言，并提出具体落实措施。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园暴力的图片、视频等资料，直观地呈现校园暴力的危害，增强学生的感知。例如，播放校园暴力事件的新闻报道，让学生亲眼目睹校园暴力的严重后果。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高教学效果。例如，在网络平台上发布校园暴力相关的法律法规，让学生自行查阅学习。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂问答、互动讨论等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用教学软件进行随机点名，让学生回答关于校园暴力的问题，增强课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“拒绝校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“拒绝校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力的概念、特点及