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作文指导：童的故事教学设计通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

作文指导：童的故事教学设计通用

教材分析

本课程设计针对的是小学四年级的语文教学，以人教版《语文》四年级下册教材中“童的故事”为主题。该章节意在培养学生的阅读兴趣，提高他们的想象力和创造力，同时通过分析童话故事的特点，引导学生理解其中的道理和情感。

课程内容主要包括：童话故事的基本特点、如何阅读童话故事、如何编写童话故事。在教学过程中，我将结合课本中的实例，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在教学目标上，我希望学生能够通过本节课的学习，了解童话故事的基本特点，提高阅读和写作的能力，同时培养他们的想象力和创造力。在教学方法上，我将采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结，以提高他们的学习兴趣和主动性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的四大核心素养：语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化传承与理解、思维发展与创新。通过分析童话故事的基本特点，提高学生的语言运用能力，让他们在阅读和编写童话故事的过程中，提升审美鉴赏能力和文化理解力。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，培养学生的思辨能力和创新思维，使他们能够独立思考、勇于表达，具备一定的写作和创作能力。在教学过程中，我将关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展现自我，从而提高他们的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解和运用语文知识，激发对文学创作的兴趣，培养综合素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：1.童话故事的基本特点。2.如何阅读童话故事并理解其中的道理和情感。3.如何编写童话故事，培养学生的想象力和创造力。

难点：1.理解童话故事中的象征意义和深层含义。2.掌握编写童话故事的方法和技巧。3.培养学生创新思维和自主学习能力。

解决办法：1.通过讲解、示例和小组讨论，让学生深入了解童话故事的基本特点，提高他们的阅读理解能力。2.利用多媒体教学资源，创设情境，引导学生深入思考，帮助他们理解童话故事中的道理和情感。3.提供具体的写作指导和练习，让学生在编写童话故事的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。4.组织小组合作活动，鼓励学生互相借鉴、启发，培养他们的创新思维和团队合作精神。5.在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《语文》四年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与童话故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和生动的案例。例如，可以选择一些经典的童话故事书籍、动画片段或者是童话故事背景的插图等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作；如果需要进行写作练习，可以预留出足够的空间，让学生可以舒适地坐下并进行创作。

5.写作纸张和文具：准备足够的作文纸张和书写文具，以供学生在编写童话故事时使用。

6.投影仪和电脑：确保投影仪和电脑设备正常工作，以便使用多媒体资源进行教学展示。

7.教学PPT：制作并准备好相关的教学PPT，包括童话故事的基本特点、阅读和编写童话故事的方法和技巧等内容，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

8.小组讨论指南：制定小组讨论的指南和问题，以便学生在小组合作中能够有目的地进行讨论和交流。

9.作文评价标准：制定作文评价的标准和指标，以便在学生完成写作后进行有效的评价和反馈。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解童话故事的基本特点和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确童话故事教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童话故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入童话故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的童话故事学习打下基础。

（三）新课呈