Unit1AnewstartDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit1AnewstartDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自《英语外研版（2019）必修第一册》Unit1Anewstart中的Developingideas部分，教学内容主要包括以下几部分：

1.阅读文章：“Startinganewschool”，让学生了解和掌握文章中的关键信息，如作者在新的学校所经历的挑战和收获。

2.语言点：通过阅读文章，学习并运用以下重点词汇和短语：challenge,opportunity,adapt,communicate,participate等。

3.语法点：现在进行时态的运用，特别是在描述正在进行的动作或状态时的用法。

4.阅读策略：培养学生通过快速阅读、细读等策略获取文章主要信息的能力。

5.讨论与表达：鼓励学生结合自己的实际经历，讨论在新环境中的适应问题，并学会用英语表达自己的观点。

6.写作任务：根据阅读文章和课堂讨论，要求学生撰写一篇关于自己在新的学校或环境中如何应对挑战的短文。

本节课的教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力和书面表达能力，同时培养他们的跨文化交流意识。

核心素养目标

1.提升语言理解与运用能力：通过阅读文章，理解并掌握文章主旨，运用重点词汇和短语进行表达，提高语言运用准确性。

2.增强文化意识与交际能力：了解不同文化背景下的学习生活，学会尊重并适应新环境，提高跨文化交际能力。

3.培养思维品质与创新能力：运用阅读策略，分析文章结构，发展逻辑思维和批判性思维，创新性地表达个人观点。

4.提高自主学习与合作能力：在小组讨论和写作任务中，培养学生自主探究、合作交流的能力，共同解决问题。

本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇与短语：本节课的核心词汇包括challenge,opportunity,adapt,communicate,participate等，这些词汇在文章中的运用是教学的重点，教师需引导学生通过上下文理解其意义，并能熟练运用到实际语境中。

-现在进行时态：掌握现在进行时态的构成及其在描述正在进行的动作或状态时的用法，如Iamadjustingtothenewschool.或Sheisparticipatingintheschoolsclubs.

-阅读理解能力：培养学生通过快速阅读捕捉文章大意，通过细读理解文章细节，提取关键信息，如作者在新学校遇到的挑战和采取的应对策略。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生往往在词汇的运用上存在困难，如何将新学的词汇恰当地应用到句子中，是本节课的一个难点。例如，学生可能难以区分何时使用chance和opportunity。

-现在进行时态的区分：学生对现在进行时态与一般现在时态的区分感到困惑，特别是在描述常态性动作和正在进行的动作时，如Heisalwayslate.与Heislatetoday.

-阅读策略的运用：学生可能不知道如何有效地使用阅读策略来提高阅读效率，如如何快速定位主题句，如何通过标题和副标题预测文章内容。

-文化差异的理解：文章中提到的文化背景和价值观可能与学生的实际经历不同，如何让学生理解并尊重这些差异，是教学过程中的一个难点。

针对以上难点与重点，教师在教学过程中应有针对性地进行以下讲解和强调：

a.通过例句、语境和实际情景，帮助学生明确重点词汇的用法，并设计相关练习巩固记忆。

b.对于现在进行时态，教师可以通过对比练习，让学生区分现在进行时态与一般现在时态，并通过实际情境的例子加深理解。

c.阅读策略的教学应结合文章内容进行，教师可引导学生通过预读、寻读和细读等不同策略，提高阅读理解能力。

d.在文化差异的理解上，教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的经历，同时引入更多的文化背景知识，帮助学生开阔视野，增强文化意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《英语外研版（2019）必修第一册》教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备与Unit1Anewstart相关的练习册、词汇表等学习资料，帮助学生课前预习和课后巩固。

2.辅助材料：

-准备与文章主题相关的图片，如新学校的环境、学生在课堂上的表现等，以便在导入和讨论环节使用，增强学生的直观感受。

-制作与文章内