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3.4.3胺和酰胺教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节选自人教版（2019）选择性必修3的3.4.3胺和酰胺章节，主要包括以下内容：

1.胺的结构与分类，重点介绍脂肪胺、芳香胺的结构特点及其命名。

2.胺的性质，包括碱性、烷基化反应、酰化反应等，并通过实例分析各类胺的代表性反应。

3.酰胺的结构与性质，阐述酰胺键的特性，以及酰胺的合成方法和应用。

4.胺和酰胺在生物大分子中的作用，以蛋白质为例，介绍胺和酰胺在生物体中的重要地位。

本教学设计旨在帮助学生掌握胺和酰胺的基本知识，理解其在化学和生物领域的应用，培养学生的学习兴趣和科学素养。

二、核心素养目标

1.掌握胺和酰胺的结构、性质及命名规则，培养化学基本概念的理解与应用能力。

2.通过分析胺和酰胺的典型反应，提高学生的化学实验技能和观察能力。

3.了解胺和酰胺在生物大分子中的作用，增强学生将化学知识应用于实际情境的能力。

4.培养学生的科学探究精神，激发创新意识，提高解决问题的综合能力。

5.增强学生对化学与生活、生产的联系的认识，提升社会责任感和环保意识。

三、学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了有机化学的基本概念，如烷烃、烯烃、炔烃等，具有一定的有机化学基础。但对于胺和酰胺这类较为特殊的有机化合物，学生的了解相对有限，对它们的结构与性质、命名规则等方面知识掌握不足。

2.能力层面：学生在高一和高二上学期学习了化学实验技能，具备基本的实验操作能力，但在实际操作中，对胺和酰胺的反应过程观察和分析能力有待提高。此外，学生在解决实际问题时，将化学知识与生活、生产实际相结合的能力较弱。

3.素质层面：学生具备一定的科学探究精神，但创新意识和问题解决能力尚需培养。在团队合作中，学生的沟通与协作能力有待提高。此外，学生对化学学科的兴趣和热情存在差异，影响了学习动力和效果。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，部分学生表现出积极思考、主动提问的良好习惯，但仍有部分学生存在依赖心理，课堂参与度不高。此外，学生的课后自主学习能力参差不齐，对课程学习的深度和广度产生影响。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对胺和酰胺知识掌握不足，可能导致在学习过程中难以理解新知识，影响课程进度。为此，教师在教学过程中应注重基础知识点的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生在实验操作和分析能力方面的不足，可能导致在实验过程中无法准确观察和判断反应过程。教师应加强实验指导，提高学生的观察能力和实验技能。

3.素质层面：学生创新意识和问题解决能力的培养，是本节课的重要目标。教师可通过设置实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，激发学生的创新思维。

4.行为习惯：学生的课堂参与度和课后自主学习能力对课程学习效果具有重要影响。教师应关注学生的学习状态，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对胺和酰胺的基础知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生掌握基本概念和原理。通过生动的案例和实际应用，提高学生的学习兴趣。

(2)讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，促进学生主动思考，提高问题分析和解决能力。同时，鼓励学生提问，激发课堂氛围。

(3)实验法：结合胺和酰胺的性质与反应，设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生实验技能和观察能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示胺和酰胺的结构、反应过程等图像和动画，使抽象的知识形象化，提高学生对知识点的理解和记忆。

(2)教学软件：运用化学教学软件，如ChemOffice、3D分子模型等，让学生直观地观察分子结构和反应过程，提高教学效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，查找与胺和酰胺相关的科研文献、实际应用案例等，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括胺和酰胺的基础知识PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕胺和酰胺的结构与性质，设计一系列探究性问题，如“脂肪胺和芳香胺有什么区别？”“酰胺键的特点是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，初步理解胺和酰胺的概念。

-思考预