2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do说课稿1 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第4周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：学生能够掌握并运用一般现在时态描述自己和他人的能力。

2.词汇：了解并熟练运用与才艺有关的词汇，如sing,dance,draw,playchess等。

3.句型：掌握并运用Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.等句型。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

-教师与学生进行简单的对话，询问学生在假期中学到了哪些新技能。

-学生自由发言，讨论各自的才艺。

2.新课导入（10分钟）：

-教师通过PPT展示不同才艺的图片，引导学生学习新词汇。

-学生跟随教师读单词，学习词汇的发音和拼写。

3.语言实践（15分钟）：

-学生分组，用新学的词汇和句型进行小组内讨论，询问组员会做什么才艺。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂活动（10分钟）：

-教师设计一个“才艺展示”游戏，让学生用所学句型和词汇进行自我介绍和提问。

-学生积极参与，展示自己的才艺。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。

-布置作业：让学生用本节课学到的句型和词汇写一篇关于自己才艺的短文。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和积极性。

2.课后作业：评估学生对词汇和句型的掌握程度。

3.课后访谈：了解学生对本节课教学效果的反馈。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit4Whatcanyoudo，使学生能够运用英语表达自己的才艺和兴趣爱好，提升语言表达能力和沟通技巧。

2.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维和创造性思维，通过小组讨论和才艺展示活动，激发学生的批判性和发散性思维。

3.文化意识：通过学习不同才艺的英文表达，增进学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够适应终身发展的需要。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前期英语学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.学生层次：大部分学生具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流，但在表达复杂内容时，部分学生存在困难。少部分学生在英语学习上较为吃力，需要教师给予更多关注和指导。

2.知识方面：学生对一般现在时态有初步的了解，但部分学生在实际运用中容易出错。在词汇方面，学生对与才艺相关的词汇掌握程度不一，部分学生对新词汇的发音和拼写存在困难。

3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话。但在读写方面，学生的能力较弱，尤其在使用一般现在时态进行写作时，语法和句型运用不够熟练。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂活动，展示自己的才艺。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神，对教师的依赖性较强。

5.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，课堂表现不够专注，对课程学习产生一定影响。

6.对课程学习的影响：

a.学生在知识方面的差异会影响课堂进度，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。

b.学生在能力方面的差异，要求教师在课堂活动中注意培养学生的读写能力，尤其是写作方面的训练。

c.素质方面的差异，教师需要关注学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响，教师应关注学生的课堂表现，采取适当的激励措施，提高学生的课堂参与度。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法，帮助学生理解和记忆。

b.讨论法：在小组活动中，教师引导学生用所学词汇和句型进行互动交流，培养学生合作学习和解决问题的能力。

c.情境教学法：通过创设情境，如才艺展示、角色扮演等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同才艺