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资源利用设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《地理》八年级下册第六章第二节《资源利用设计》。本节课主要内容是：

1.了解我国主要自然资源的分布及其合理利用。

2.掌握自然资源的开发与保护，提高资源的利用效率。

3.培养学生的资源环境保护意识和可持续发展的思想。

教学内容将围绕着上述三个要点展开，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，使学生掌握资源利用设计的基本知识和方法，提高他们在实际生活中的资源利用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.地理实践力：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高他们的地理实践力。

2.综合思维：引导学生从多角度、多维度去思考和分析资源利用问题，培养他们的综合思维能力。

3.人地协调观：通过讲解和讨论，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，树立正确的人地协调观。

4.区域认知：让学生了解我国主要自然资源的分布及其合理利用，提高他们的区域认知能力。

学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生，他们已经在前面的学习中掌握了部分地理知识，对我国的基本地理情况有了一定的了解。但在资源利用设计方面，他们可能还存在以下问题：

1.知识层次：学生在之前的学习中可能对自然资源的概念、类型和分布有一定的了解，但对资源利用设计的原理和方法认识不足，对资源环境保护和可持续发展的理念还不够清晰。

2.能力层次：学生在地理学科的基本技能方面，如地图阅读、数据分析等，已有一定的基础。但在运用地理知识解决实际问题的能力方面，还有待提高。此外，学生的综合思维能力和地理实践力也有待培养。

3.素质层次：学生可能具备一定的社会责任感，但对资源利用设计的道德和伦理问题还缺乏深入认识。在创新意识和团队协作方面，部分学生可能表现得不够积极。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对资源利用设计知识的学习和掌握。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生从实际案例中学习，培养他们的地理实践力；通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合思维能力；加强对学生的个别辅导，引导他们树立正确的人地协调观；同时，注重培养学生的团队协作意识和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过分析具体的资源利用设计案例，使学生了解理论在实际中的应用，提高他们的地理实践力。

2.讨论教学法：组织学生就资源利用设计的问题进行小组讨论，培养他们的综合思维能力和团队协作意识。

3.探究教学法：引导学生从问题中发现问题，自主探究资源利用设计的原理和方法，培养他们的创新意识和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示自然资源的分布、利用和保护情况，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生直观地了解资源的时空分布特点，提高他们的地理信息素养。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验资源利用设计的过程，提高他们的实践操作能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和交流中共同完成任务，培养他们的合作意识和沟通能力。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，方便他们随时随地学习，提高他们的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“资源利用设计”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是资源利用设计吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资源利用设计的图片或视频片段，让学生初步感受资源利用设计的重要性。

简短介绍资源利用设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资源利用设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源利用设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资源利用设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍资源利用设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解资源利用设计在实际中的应用或作用。

3.资源利用设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源利用设计的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的资源利用设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源利用设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资源利用设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的