七年级英语上册 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning Miss Zhou教案 （新版）外研版.docxVIP

七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou教案（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou。本节课主要让学生掌握以下几个方面的内容：

1.学会用英语进行自我介绍，如“Hello,mynameis...”和询问他人名字的提问方式，“Whatsyourname?”。

2.学习一些基本的英语问候语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。

3.学习如何用英语描述人，如“Sheistall”，“Heisshort”等。

4.学习如何用英语询问和描述人的外貌特征，如“Whatdoeshe/shelooklike?”，“He/Shehas...”等。

这些内容与学生已有的知识联系紧密，学生在生活中已经接触过这些基本的英语问候语和自我介绍的方式，只是在课堂上将其转化为英语表达形式。通过本节课的学习，学生可以更好地运用英语进行日常交流，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用基本的英语问候语进行日常交流，并能用英语进行简单的自我介绍和描述他人的外貌特征。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯和方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析英语语言信息。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何通过观察、实践和交流等方式来掌握和运用新的英语知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握基本的英语问候语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。

（2）学会用英语进行自我介绍，如“Hello,mynameis...”和询问他人名字的提问方式，“Whatsyourname?”。

（3）用英语描述人的外貌特征，如“Sheistall”，“Heisshort”等。

（4）学会询问和描述人的外貌特征的英语表达方式，如“Whatdoeshe/shelooklike?”，“He/Shehas...”等。

2.教学难点：

（1）英语语序的掌握。英语的语序与汉语不同，学生在表达时容易发生语序错误，如将汉语的语序用到英语中。例如，学生可能会说“MynameisTom.Itwelve.”而不是“Iamtwelve.”。

（2）英语发音的掌握。英语中有些单词的发音与汉语不同，学生在发音时容易受到汉语发音的影响。例如，单词“eleven”的发音容易被误读为“wushi”。

（3）英语词汇的掌握。本节课涉及到一些新的英语词汇，如“tall”，“short”，“black”，“white”等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

（4）英语问句的构造。学生需要掌握如何构造英语问句来询问他人的外貌特征，如“Whatdoeshe/shelooklike?”。

（5）英语交流的实践。学生需要通过实际的交流练习来提高他们的英语口语表达能力，这对于一些内向或者不善于表达的学生来说是一个挑战。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过例句和练习来强化英语语序的理解和应用。

-通过发音练习和模仿来提高学生的英语发音准确性。

-通过词汇游戏和记忆技巧来帮助学生记忆和掌握新词汇。

-通过示范和练习来引导学生正确构造英语问句。

-通过小组讨论和角色扮演等活动来提供学生实际交流的机会，提高他们的口语表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，如在学校、家庭等环境中进行角色扮演，让学生在实际语境中练习和使用英语，提高他们的口语交际能力。

2.任务型教学法：通过设计各种实际任务，如编写小故事、制作海报等，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语，培养他们的综合语言运用能力。

3.情境教学法：通过创设各种真实情境，如旅行、购物等，让学生在特定情境中学习和使用英语