五年级道德与法治上册 第一单元 面对成长中的新问题 3 主动拒绝烟酒与毒品教案 新人教版.docxVIP

五年级道德与法治上册第一单元面对成长中的新问题3主动拒绝烟酒与毒品教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级道德与法治上册第一单元面对成长中的新问题3主动拒绝烟酒与毒品教案新人教版

教学内容分析

五年级道德与法治上册第一单元面对成长中的新问题3主动拒绝烟酒与毒品教案新人教版，主要围绕学生如何正确面对烟酒与毒品展开。本节课通过讲解烟酒与毒品的危害，引导学生认识并主动拒绝烟酒与毒品，增强自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了健康的重要性，本节课将在这个基础上进一步引导学生认识到烟酒与毒品的危害，帮助他们树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治观念和道德素养，使学生能够正确面对成长中的新问题，具备主动拒绝烟酒与毒品的能力。具体包括：

1.增强学生的自我保护意识，让他们明白自己的权益和责任，能够在面对烟酒与毒品时，做出正确的判断和选择。

2.培养学生的判断和分析能力，使他们能够了解烟酒与毒品的危害，提高对不良诱惑的警惕性。

3.提升学生的沟通和协作能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作，共同拒绝烟酒与毒品。

4.强化学生的法治观念，让他们知道法律对于社会和个人行为的规定，遵守法律，自觉维护社会的法治秩序。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在学习过程中已经掌握了一定的道德与法治基础知识，对健康的重要性有一定的认识。但在面对烟酒与毒品的具体危害以及如何拒绝等方面，还需进一步引导和培养。具体分析如下：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经了解了健康的重要性，对一些基本的法律概念和道德规范有所掌握。但关于烟酒与毒品的具体危害，以及如何自觉抵制不良诱惑的知识还需进一步学习。

2.能力层次：学生在四年级时已经培养了较好的分析问题和判断能力，能够对一些简单的问题进行思考和讨论。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用这些能力，了解烟酒与毒品的危害，提高对不良诱惑的警惕性。

3.素质层次：五年级的学生在心理和生理方面正处于成长发育期，容易受到外部环境的影响。他们具有较强的好奇心和学习兴趣，但同时也可能存在自控力不足、易受同伴影响等问题。因此，在教学过程中需要关注学生的心理变化，引导他们树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能接触到烟酒与毒品的相关信息，部分学生可能存在尝试或模仿的行为。针对这一情况，本节课将着重培养学生的自我保护意识，让他们明白烟酒与毒品的危害，从而养成良好的行为习惯。

5.对课程学习的影响：学生在面对烟酒与毒品时，可能存在不同的认知和态度。有的学生可能因为好奇心而尝试，有的学生可能因为同伴压力而难以拒绝。针对这些情况，教师需要充分了解学生的学情，针对性地进行教学，引导学生树立正确的价值观，主动拒绝烟酒与毒品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级道德与法治上册第一单元面对成长中的新问题3主动拒绝烟酒与毒品教案新人教版所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握烟酒与毒品的危害以及如何拒绝的相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。通过实验的方式让学生更直观地了解烟酒与毒品的危害，提高他们的认识和警觉性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在一个合适的环境中进行学习和实践。同时，可以根据教学内容的设计，布置一些与烟酒与毒品相关的展板或海报，引起学生的注意和兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，提高教学的效果和吸引力。

6.学生分组：在上课前，将学生分成若干小组，以便进行小组讨论和分享。每个小组成员的角色和任务要明确，确保每个学生都能参与到教学活动中来。

7.教学指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便在教学过程中进行参考和指导。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便对教学进行改进和优化。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《五年级道德与法治上册第一单元面对成长中的新问题3主动拒绝烟酒与毒品》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过烟酒与毒品的情况？”（举例说明）这个问题与