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美好传统中国传统文化在初中历史教学设计中的凸显

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中历史八年级上册第六单元《繁荣的宋元文化》中的第17课《灿烂的宋元文化》。本节课主要内容有三个部分：

1.宋代的社会生活：包括农业、手工业、商业贸易的发展，以及市民阶层的壮大。

2.宋代的文化成就：包括诗词、书画、科技等方面的繁荣，如苏轼、李清照的诗词，苏轼、黄庭坚的书画，以及指南针、火药、印刷术等四大发明的推广。

3.元的统一与民族融合：包括元的建立、统一中国，以及民族融合的过程。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析宋代农业、手工业、商业贸易的史料，让学生学会从史料中提取有效信息，认识历史发展变化。

2.历史解释素养：引导学生解释宋代文化成就的原因和意义，如诗词、书画、科技等方面的繁荣，以及元的统一与民族融合的过程。

3.时空观念素养：帮助学生建立宋元时期的历史时空观念，理解不同历史事件之间的联系和发展趋势。

4.家国情怀：通过学习宋代和元代的繁荣文化以及民族融合的过程，培养学生对中华民族的认同感和自豪感，激发他们对国家未来的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.宋代社会生活的变化：包括农业、手工业、商业贸易的发展，以及市民阶层的壮大。

2.宋代文化成就：包括诗词、书画、科技等方面的繁荣，如苏轼、李清照的诗词，苏轼、黄庭坚的书画，以及指南针、火药、印刷术等四大发明的推广。

3.元的统一与民族融合：包括元的建立、统一中国，以及民族融合的过程。

难点：

1.宋代农业、手工业、商业贸易的发展对市民阶层壮大的影响。

2.宋代诗词、书画、科技繁荣的原因和意义。

3.元朝统一与民族融合的历程及其意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示宋代农业、手工业、商业贸易的史料，引导学生从史料中提取有效信息，理解社会生活的变化。

2.通过对比分析苏轼、李清照的诗词，苏轼、黄庭坚的书画，以及四大发明的推广，让学生认识宋代文化成就的特点和影响。

3.通过时间轴展示元朝统一与民族融合的历程，引导学生理解元朝的历史地位和意义。同时，结合地图让学生直观感受元的统一对中国地理的影响。

4.在课堂上组织讨论，让学生分享自己对宋代社会生活变化、文化成就和元朝统一与民族融合的认识和感悟，促进学生的理解和记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲述，引导学生了解宋代社会生活的变化、文化成就以及元朝的统一与民族融合。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对宋代社会生活变化、文化成就和元朝统一与民族融合的认识和感悟，促进学生的理解和记忆。

3.案例分析法：通过分析具体的诗词、书画作品以及科技发明，让学生深入理解宋代文化成就的特点和影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示宋代农业、手工业、商业贸易的史料，引导学生从史料中提取有效信息，理解社会生活的变化。

2.教学软件：运用教学软件展示苏轼、李清照的诗词，苏轼、黄庭坚的书画，以及四大发明的推广，让学生直观感受宋代文化成就。

3.时间轴和地图：通过时间轴展示元朝统一与民族融合的历程，结合地图让学生直观感受元的统一对中国地理的影响。

4.互动式白板：利用互动式白板进行课堂提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关史料和资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

6.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地感受宋代和元代的历史场景，增强历史时空观念。

7.课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高历史解释和史料实证能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《美好传统中国传统文化在初中历史教学设计中的凸显》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些中国传统文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国传统文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国传统文化的基本概念。中国传统文化是中华民族几千年的智慧结晶，它包括了诗词、书画、科技等方面的成就。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了中国传统文化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词、书画、四大发明等这些重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（