Unit 10 Welcome to our home!（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit10Welcometoourhome!（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自湘少版（三起）英语四年级上册Unit10Welcometoourhome!。本节课主要围绕家庭成员和家庭物品进行介绍。学生将通过学习本节课，掌握如何用英语介绍自己的家庭成员和家庭物品，以及如何询问和回答相关问题。

教学内容包括以下几个部分：

1.学习家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

2.学习家庭物品的英文名称：sofa,TV,bed,desk,chair等。

3.学习如何用英语介绍自己的家庭成员和家庭物品，例如：“Thisismyfather./Thatismymother.”等。

4.学习如何用英语询问和回答关于家庭成员和家庭物品的问题，例如：“Doyouhaveabrother/sister?/Yes,Ido./No,Idont.”等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的实践活动，运用所学知识进行简单的交流和表达，如介绍家庭成员和家庭物品。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和家庭成员间的称呼，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够运用观察、比较、分析等思维方式，主动探索和发现语言规律，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，提高学习效率，形成自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够运用这些语法知识进行简单的句子构建。此外，学生还掌握了基本的日常交流用语，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观教具进行学习，对生动有趣的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握家庭成员和家庭物品的英文名称方面，学生可能会遇到一些生词和短语的记忆困难。在介绍家庭成员和家庭物品的实践活动环节，学生可能存在表达不清晰、语法错误等问题。此外，学生在询问和回答关于家庭成员和家庭物品的问题时，可能会出现语法结构运用不准确的情况。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种真实的家庭场景任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用所学知识，如家庭介绍、物品归类等。

2.情境教学法：通过创设生动、真实的家庭情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识，如模拟家庭对话、角色扮演等。

3.交际教学法：通过组织学生进行小组讨论、互动交流等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力，同时培养学生的合作精神，如小组讨论家庭成员、分享家庭故事等。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和参与度，如播放家庭场景的视频、展示图片等。

2.电子白板：利用电子白板的互动功能，展示和分享学生的家庭介绍、物品归类等成果，促进师生互动和生生互动，如学生上台展示家庭介绍、互相评价等。

3.教学软件：利用教学软件进行词汇练习、语法练习等，提供即时反馈和个性化学习，如单词接龙游戏、语法填空练习等。

4.实物教具：使用家庭物品模型、图片等实物教具，帮助学生直观地学习和记忆家庭成员和家庭物品的英文名称，如展示沙发、电视等实物并让学生进行描述。

5.作业与评价：通过布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，如家庭介绍的写作任务、家庭成员和物品的调查报告等。同时，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价，如课堂表现、小组合作等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10Welcometoourhome!的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员和家庭物品的英文介绍做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习