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14.1《促织》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课拓展教学设计（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教学内容

《促织》是2023-2024学年高一语文下学期同步备课拓展教学设计（统编版必修下册）中的一篇课文。本课文主要内容围绕着蟋蟀的习性、斗蟋蟀的风俗以及作者对蟋蟀的观察和描写展开。本节课的教学目标是让学生深入理解课文内容，掌握蟋蟀的习性特点，了解斗蟋蟀的风俗，并能够分析作者的观察角度和描写手法。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的阅读理解能力，培养对自然的观察力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的语文素养、培养学生的审美情趣、锻炼学生的思维品质和提升学生的文化素养。通过学习《促织》，使学生能够深入理解课文内容，掌握蟋蟀的习性特点，了解斗蟋蟀的风俗，并能够分析作者的观察角度和描写手法。同时，通过分析课文中的修辞手法和表达方式，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。此外，通过讨论和思考，提升学生的批判性思维和问题解决能力。最后，通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于蟋蟀的知识，提升学生的文化素养。

学情分析

在开展《促织》这篇课文的教学之前，我对学生的学情进行了分析，以便更好地制定教学策略和目标。

首先，学生在知识层面上，对于蟋蟀这种昆虫的认知可能只停留在表面，对于蟋蟀的习性、斗蟋蟀的风俗等深入了解可能不多。因此，在教学过程中需要提供相关的背景知识，帮助学生建立起对课文内容的理解。

其次，在能力层面上，学生可能具备一定的阅读理解能力，但对于分析文学作品的能力可能还在发展中。因此，在教学过程中需要引导学生从细节中捕捉作者的观察角度和描写手法，培养他们的文学鉴赏能力。

再次，在素质层面上，学生可能具备一定的批判性思维和问题解决能力，但在团队合作和沟通表达方面可能还有待提高。因此，在教学过程中可以设计一些小组讨论和分享的活动，促进学生之间的交流和合作。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有很大的影响。有的学生可能对文学作品的阅读不够积极，需要通过激发他们的兴趣和引导他们主动参与来提高他们的学习积极性。同时，学生的学习态度和参与度也会影响到课堂氛围和教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以讲述和讲解的方式，向学生传授蟋蟀的习性、斗蟋蟀的风俗等相关知识，以及分析课文中的描写手法和修辞技巧。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感悟，通过交流和互动，促进学生的思考和表达能力的发展。

3.实验法：教师可以设计一些小实验，如观察蟋蟀的行为，让学生亲身体验和感受蟋蟀的特点，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示蟋蟀的照片、视频等资料，帮助学生更直观地了解蟋蟀的外貌和习性，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行蟋蟀知识问答、课文内容填空等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于蟋蟀的文化背景和相关信息，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《促织》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过蟋蟀的行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蟋蟀的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解蟋蟀的基本概念。蟋蟀是一种常见的昆虫，它们属于直翅目昆虫中的蟋蟀科。蟋蟀在生态系统中扮演着重要的角色，它们是农业害虫的天敌，能够帮助控制害虫的数量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蟋蟀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，蟋蟀被广泛用于生物防治，通过释放蟋蟀来控制农作物的害虫。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蟋蟀的习性和行为特点这两个重点。对于如何观察和理解蟋蟀的行为，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蟋蟀相关的实际问题。例如，讨论蟋蟀的生态环境和如何保护蟋蟀。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蟋蟀的习性和行为特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“蟋蟀在生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作