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1.1细胞生活的环境教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：生物人教版选择性必修1

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.生命观念：使学生形成对细胞生活环境的认知，理解细胞与环境的相互作用，建立“细胞-环境”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的实证意识，学会运用生物学知识进行探究。

4.社会责任：使学生认识到生物学知识在生活中的应用，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，增强社会责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念和结构，对细胞有一定的认识。同时，他们也可能已经接触过一些关于生态系统和环境科学的知识，这为学习细胞生活环境提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学通常有一定的兴趣，他们通常具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞生活环境的复杂性和细胞与环境的相互作用时可能会遇到困难。此外，他们可能对一些具体的生物学概念，如细胞膜的透性和细胞间的信号传递等，感到难以理解。同时，将理论知识应用到实际问题中，解决实际生物问题，也是学生面临的挑战之一。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用案例研究和项目导向学习的方法，让学生通过具体的生物学案例和项目来深入理解细胞生活环境的概念。

-利用讲授法，为学生提供细胞生活环境的基础知识，帮助他们建立对细胞与环境的相互作用的理解。

-通过讨论和角色扮演，促进学生之间的互动，培养他们的科学思维和社会责任意识。

2.设计具体的教学活动：

-开展实验活动，如细胞膜透性实验，让学生通过实际操作观察细胞对不同环境条件的反应，加深对细胞生活环境的理解。

-组织小组讨论，让学生探讨不同细胞在不同环境条件下的生存策略，培养他们的科学探究能力。

-进行角色扮演活动，让学生模拟细胞与环境的相互作用，增强他们对生物学知识的理解和应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示细胞生活环境的相关图像和数据，帮助学生直观地理解细胞与环境的相互作用。

-播放生物学相关的视频，如细胞膜透性实验的演示视频，让学生通过视频学习实验方法和原理。

-使用在线工具，如虚拟实验室，让学生进行虚拟实验操作，提高他们的实验技能和理解能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞生活的环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过细胞在不同环境中生存的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞生活环境的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞生活环境的基本概念。细胞生活环境是细胞生存的外部条件，包括温度、pH、营养物质等。这些因素对细胞的生长、代谢和功能都有重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞生活环境在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞对环境变化的适应性和细胞与环境的相互作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞生活环境相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示细胞对环境变化的反应。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“细胞生活环境对细胞功能的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了细胞生活环境的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组