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Unit3SeaExploration单词词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册》Unit3的话题是“SeaExploration”，本节课主要围绕海洋探索展开，通过学习本课的生词和短语，让学生能够更好地理解海洋探索的相关话题。

本节课的重点是词汇的学习和理解，包括潜水艇、深海、海底、温度、压力、科学家、探索、千米/小时等词汇。通过学习这些词汇，学生能够更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解单词的含义，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我会设计一些练习题，让学生在实践中运用所学词汇，巩固记忆，提高运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SeaExploration的单词词汇，学生能够提高自身的语言能力，掌握相关海洋探索的词汇，提高阅读理解能力。同时，通过学习英语词汇，学生能够更好地了解西方海洋探索的文化背景，提高文化意识。在词汇学习的过程中，学生需要运用思维品质，如分析、推理等，来理解单词的含义和用法，提高思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作能力，能够理解和运用一些常见的英语词汇和语法结构。此外，学生应该对海洋探索有一定的了解，例如潜水艇、深海等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对新奇的事物比较感兴趣，尤其是与科技和自然相关的主题。大部分学生的学习能力较强，喜欢通过合作和讨论来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的方式来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的词汇时，学生可能会遇到一些难以理解的词汇，如“潜水艇”、“深海”等。此外，他们可能会对一些专业术语的用法感到困惑。在阅读和理解文章时，学生可能会遇到一些长句子和复杂的语法结构，这可能会影响他们的理解。此外，对于一些学生来说，长时间保持专注和积极的学习态度也是一个挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、词汇闪卡、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：英语电子教材、相关海洋探索的电子文章、图片和视频资料、在线词典和翻译工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务驱动、互动式问答、真实情境模拟、在线互动平台讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台分享预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“SeaExploration”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋探索知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放海洋探索的案例视频，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的生词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生词和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇的应用。