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保护动物（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《保护动物》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版的一章内容。本章旨在让学生了解动物保护的重要性，认识不同动物的特点和保护措施。通过本章学习，学生能增强对动物保护的意识，学会关爱动物。

本章内容主要包括：动物多样性的意义、威胁动物生存的原因、保护动物的方法和实例。教材通过生动的案例、有趣的插图和互动活动，引导学生深入思考人类与动物的关系，激发学生保护动物的热情。

在课程设计中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，如调查周边的动物、制作动物保护宣传册等，让学生在实践中学会关爱动物。同时，我将利用多媒体手段，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本章《保护动物》的核心素养目标主要围绕生态文明教育、批判性思维、创新实践和道德情感四个方面展开。

1.生态文明教育：通过学习本章内容，学生将理解动物在生态系统中的作用，认识到保护动物对维护生物多样性和生态文明的重要性，培养保护环境、尊重生命的生态文明意识。

2.批判性思维：在学习过程中，学生将分析威胁动物生存的原因，通过对比分析不同动物保护案例，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。

3.创新实践：学生将参与制作动物保护宣传册等实践活动，运用所学知识解决实际问题。在实践中，学生将发挥创造力，设计出有创意的宣传作品，提高学生的创新实践能力。

4.道德情感：通过学习本章内容，学生将树立关爱动物、保护生态的道德观念，培养学生的道德情感。同时，学生在实践活动过程中，将学会尊重他人、团队合作等价值观，进一步提升道德情感。

三、学情分析

本课程《保护动物》面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的动物知识，对生活中的动物有基本的了解。在学习本课程之前，他们可能已经学习了生物学的基本概念，如动物的分类、特征等。然而，他们对动物保护的认识可能较为模糊，需要通过本课程的学习来提高。

学生在知识方面，对动物的基本概念有了解，但动物保护的知识较为欠缺。他们可能知道一些动物的特点，如熊猫是国宝，老虎是猛兽等，但对于为什么要保护这些动物，保护动物的方法和意义等，可能了解不多。因此，在教学过程中，需要从基础知识入手，逐步引导学生理解动物保护的重要性。

在能力方面，学生具备一定的观察和思考能力，能够通过观察生活中的动物，发现它们的特点和问题。然而，他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些互动活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在实践中提高自己的能力。

在素质方面，学生具备一定的道德情感，如善良、同情心等，他们可能对受伤的动物表示同情，愿意帮助它们。然而，他们的环保意识还有待提高，需要通过课程学习，让他们认识到保护动物就是保护环境，保护地球。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中，采用多种教学手段，如游戏、视频等，吸引学生的注意力，同时加强课堂管理，确保教学秩序。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《保护动物》。教材中包含了丰富的理论知识，实践案例，以及各种互动活动，有助于学生全面理解和掌握保护动物的知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，动物的图片、生存环境图解、保护动物的宣传视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解动物的特点和保护现状，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，观察动物标本、模拟生态系统等实验。在实验过程中，要引导学生注意安全操作，培养学生的实验技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室内的布局要有利于学生的交流与合作，创造积极的学习氛围。

5.网络资源：利用互联网资源，收集相关的动物保护资讯、成功案例等，以便在课堂上与学生分享，拓宽学生的视野。

6.学生作品：鼓励学生提前准备相关作品，如绘画、写作等，课堂上进行展示和交流，激发学生的学习兴趣。

7.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

8.教师准备：教师在课前要充分熟悉教材内容，了解学生的实际情况，设计好教学方案，确保教学过程的顺利进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是保护动物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍保护动