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九年级化学上册第4章第1节《水的净化》教案2(新版)北京课改版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:水的净化
2.教学年级和班级:九年级化学上册
3.授课时间:第4章第1节
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.理解水的净化原理,掌握过滤、吸附等基本净水方法。
2.能够分析不同净水方法的优势和局限性,提出优化净水过程的建议。
3.能够运用化学知识解释水的净化过程中涉及的科学现象。
4.培养学生的实验操作能力,通过实验探究水的净化效果。
5.增强学生的团队协作意识,学会与他人共同完成实验和讨论。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.水的净化原理的理解和应用。
2.不同净水方法的掌握和选择。
3.实验操作技能的培养。
难点:
1.对水的净化过程中涉及的科学现象的解释。
2.实验设计和解决问题的能力。
解决办法:
1.通过实验和案例分析,帮助学生理解水的净化原理。
2.分组讨论和实验操作,让学生在实践中掌握不同净水方法。
3.提供实验指导和操作视频,帮助学生提高实验操作技能。
4.分层次教学,针对不同学生的理解程度进行针对性的指导。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课将采用讲授法、实验法、小组讨论法和案例分析法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授水的净化原理和基本净水方法;实验法让学生通过亲身操作,加深对净化过程的理解;小组讨论法促进学生之间的思维碰撞,培养团队协作能力;案例分析法则可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合,提高解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入环节:通过播放自来水厂净化水的视频,激发学生对水的净化主题的兴趣,引出本节课的内容。
(2)新课讲授:在讲解水的净化原理和净水方法时,结合具体的实验操作,让学生在实践中学习。例如,在讲解过滤原理时,学生自行设计并实施一个简单的过滤实验。
(3)小组讨论:将学生分成若干小组,每组分析一种净水方法的优势和局限性,并讨论如何优化净水过程。最后,各小组分享自己的成果,共同得出最佳净水方案。
(4)案例分析:呈现一个关于水污染的新闻案例,让学生运用所学知识分析污染原因并提出解决方案。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示水的净化原理、净水方法及实验操作步骤,帮助学生直观地理解课程内容。
(2)实验材料:准备充足的实验材料,确保每个学生都能亲自参与实验操作。
(3)在线工具:利用互联网资源,如科学实验视频、水污染数据可视化工具等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
(4)评价量表:设计一个实验操作评价量表,让学生在实验过程中自我监督和评价,提高实验操作的规范性。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕水的净化课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解水的净化原理和净水方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解水的净化课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出水的净化课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解水的净化原理和净水方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握净水技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验净水知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解水的净化知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握净水技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解水的净化知识点,掌握净水技能
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