8《大卫·科波菲尔（节选）》-2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）.docxVIP

8《大卫·科波菲尔（节选）》-2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《大卫·科波菲尔（节选）》这篇课文，该课文选自2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）。本节课的教学内容主要涵盖了以下几个方面：

1.对课文内容的理解：通过阅读节选部分，学生需要了解大卫·科波菲尔的生活背景、人物性格以及与他相关的主要事件。

2.分析人物形象：学生需要分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写表达出的情感和观点。

3.文学鉴赏：学生需要对课文中的语言、情节、人物等方面进行鉴赏，理解课文的文学价值。

4.拓展思考：结合课文内容，学生需要进行相关的拓展思考，如课文中反映的社会问题、人物命运等。

教学内容与学生已有知识的联系：在教学本节课之前，学生已经学习了相关的历史、文学知识，对本节课的内容有一定的了解。教师可以在此基础上，引导学生深入理解课文内容，提高他们的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文学理解与鉴赏能力：通过阅读《大卫·科波菲尔（节选）》，培养学生对文学作品的深入理解和鉴赏能力，使学生能够感受作品的情感内涵和艺术魅力。

2.批判性思维：引导学生分析课文中的社会问题和人性的复杂性，培养学生对作品进行批判性思考的能力，激发学生对文学作品的独立见解。

3.文化传承与创新：通过学习《大卫·科波菲尔（节选）》，使学生了解英国文学的历史背景和文化特色，培养学生对文化传承与创新的认识和能力。

4.人文素养：通过课文的学习，培养学生的同理心、道德观念和社会责任感，使学生在面对人生选择时有更加成熟和理性的思考。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：学生需要准确把握课文《大卫·科波菲尔（节选）》的情节、人物关系和主题思想。

2.人物形象的鉴赏：学生需要深入分析课文中的主要人物形象，理解作者通过人物描写表达的情感和观点。

3.文学鉴赏能力的培养：学生需要掌握一定的文学鉴赏方法，能够对课文进行深入的解读和分析。

难点：

1.对复杂情节的把握：课文中的情节较为复杂，学生可能难以理解其中的转折和关联。

2.对人物内心活动的理解：课文通过对人物内心活动的描写，展现了人物的成长和变化，学生需要深入揣摩和理解。

3.文学鉴赏能力的提升：学生可能对文学鉴赏方法较为陌生，需要教师引导和培养。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组合作，让学生在小组内共同梳理课文情节，互相交流理解，帮助学生准确把握课文内容。

2.通过引导学生阅读人物描写部分，让学生分析人物的内心活动和情感变化，借助角色扮演等方式，让学生更加深入地理解人物形象。

3.教师提供文学鉴赏的相关方法和技巧，通过案例分析和讨论，引导学生运用这些方法进行文学鉴赏，逐步提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、课本《大卫·科波菲尔（节选）》和相关书籍。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT课件、课文音频或视频材料、在线文学鉴赏资源。

4.教学手段：讲述、讨论、分析、角色扮演、小组合作、文学鉴赏练习、问答互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大卫·科波菲尔（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大卫·科波菲尔》是谁的作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于查尔斯·狄更斯和《大卫·科波菲尔》的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力或特点。

简短介绍《大卫·科波菲尔》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大卫·科波菲尔（节选）》的情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《大卫·科波菲尔（节选）》的背景和情节梗概。

详细介绍课文中的主要人物关系和冲突，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物形象鉴赏（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的人物形象和性格特点。

过程：

选择几个典型的课文人物进行分析。

详细介绍每个人物的背景、性格特点和动机，让学生全面了解人物形象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些人物对情节发展的影响，以及如何通过人物描写表达作者的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物或主题的特点、动机以及与情节发展的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分