江苏省丹阳市八年级生物上册 16.2 人体对信息的感知教案（1）（新版）苏科版.docx

江苏省丹阳市八年级生物上册16.2人体对信息的感知教案（1）（新版）苏科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省丹阳市八年级生物上册16.2人体对信息的感知

2.教学年级和班级：八年级生物

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.掌握视觉和听觉的形成过程，理解人体对信息的感知机制。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验探究活动，提高学生的问题解决能力。

3.增强学生的生命观念，理解生物体的结构与功能相适应的生物学观点。

4.提升学生的科学思维，能够运用比较、分析、综合等方法对生物学问题进行思考。

5.培养学生的团队协作精神，学会与他人分享和交流学习心得。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物学科基础，对于生物学的基本概念和原理有一定的了解。他们在七年级的学习中已经接触过人体的感官器官，对于视觉和听觉的形成过程有一定的认识。然而，他们对人体对信息的感知机制的深入理解仍有待提高。

在学习能力方面，八年级的学生具备较强的观察能力和实验操作能力。他们能够通过观察和实验来探究问题，并能够运用所学的知识来解释现象。然而，部分学生在面对复杂的生物学问题时，仍存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，八年级的学生具备一定的生命观念，他们能够理解生物体的结构与功能相适应的生物学观点。然而，部分学生对于生物学知识的应用和实际意义的理解仍有待提高。

在行为习惯方面，八年级的学生大多数能够积极参与课堂讨论和实验活动，愿意与他人分享和交流学习心得。然而，部分学生在课堂上的注意力集中度仍有待提高，容易分心。

对于本节课的学习，学生对于人体对信息的感知机制的认知水平不同，有的学生可能已经具备较深入的理解，而有的学生可能仍较为模糊。因此，在教学过程中，教师需要针对不同层次的学生进行差异化教学，引导他们深入理解人体对信息的感知机制。

同时，学生对于实验操作的兴趣较高，教师可以利用实验探究活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和问题解决能力。在实验过程中，教师需要注意学生的安全，并引导他们正确操作实验仪器。

此外，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和鼓励，提高他们的学习积极性和主动性。同时，教师需要引导学生与他人进行合作交流，培养他们的团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解人体对信息的感知机制，视觉和听觉的形成过程，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：学生分组讨论实验结果，分享各自的观察和理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：教师提供具体的案例，学生分析案例中的人体信息感知过程，提高学生的应用能力。

-项目导向学习：学生分组完成实验探究项目，设计实验方案，进行实验操作，分析实验结果，培养学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演视觉和听觉感受器官，模拟其工作过程，增强学生对人体感知机制的理解。

-实验活动：学生参与实验操作，观察和记录实验结果，通过亲身体验来加深对视觉和听觉形成过程的理解。

-游戏设计：教师设计相关的游戏，让学生在游戏中运用生物学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示视觉和听觉的形成过程的图片和动画，帮助学生形象地理解抽象的概念。

-视频：播放相关的实验操作视频，学生可以更清晰地观察实验步骤和结果。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，学生可以在平台上发表自己的观点和问题，与他人进行交流和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对信息的感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人体对信息的感知吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体感官器官的图片或视频片段，让学生初步感受人体对信息感知的重要性。

简短介绍人体对信息感知的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体对信息感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体对信息感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体对信息感知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍视觉和听觉的形成过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人体对信息感知的实际应用或作用。

3.人体对信息感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对信息感知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如视觉和听觉在日常生活和工作中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生