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54第2部分高二英语听力全真模拟训练(45)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)的第54第2部分高二英语听力全真模拟训练(45)，内容主题为高二英语听力训练。本节课的教学内容与课本紧密相连，主要目的是通过全真模拟训练，提升学生的英语听力技能。

教材内容包含了不同的听力场景，例如日常生活、学校生活、工作场景等，以及不同题型的练习，包括选择题、填空题和判断题等。通过这些练习，学生可以锻炼听力理解能力，提高对英语语音、语调的辨识能力，同时也能熟悉考试题型，为将来的考试做好准备。

在教学过程中，我将引导学生积极参与听力练习，鼓励他们主动发现并纠正自己的错误。通过小组讨论和互动，学生可以互相学习，共同进步。同时，我也会提供一些实用的听力技巧和方法，帮助学生提高听力效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语听力能力，提升他们的英语语言运用水平。通过全真模拟训练，学生将能够提高对英语语音、语调的辨识能力，加强听力理解，提升英语听力技能。同时，通过听力练习，学生将能够增强对英语文化的理解，提升跨文化交流能力。此外，通过小组讨论和互动，学生将能够提高团队合作能力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象是高二学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，对英语听力有一定的理解能力和听力技巧。然而，在听力理解的深度和广度上，学生们的水平参差不齐。部分学生的英语语音、语调辨识能力较弱，对快速语速和复杂语境的听力理解存在困难。此外，部分学生对英语文化的了解不足，影响了他们对听力材料的理解和跨文化交流能力的提升。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和问题解决能力，但仍有部分学生在面对听力难题时，容易产生挫败感，缺乏坚持和克服困难的精神。在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰，对课堂互动和小组讨论的参与度不高，影响了学习效果的提升。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次学生的需求进行有针对性的指导。对于基础较弱的学生，将重点加强英语语音、语调辨识能力的训练；对于基础较好的学生，将引导他们深入理解听力材料，提升跨文化交流能力。同时，通过设置不同难度的听力任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。此外，课堂互动和小组讨论环节的设计，将有助于培养学生们的团队合作意识，改善他们的学习行为习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实的听力场景，让学生在具体的情境中练习听力，提高他们对英语语音、语调的辨识能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的听力任务，引导学生互相合作、讨论，共同完成任务，提高他们的团队合作能力和问题解决能力。

（3）差异化教学法：针对不同层次学生的需求，设置不同难度的听力任务，给予个性化的指导，激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放英语听力材料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高他们的听力理解能力。

（2）在线教学平台：运用教学软件，创建在线听力练习平台，方便学生随时随地进行听力训练，提高他们的学习效率。

（3）互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等互动环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。

（4）反馈与评价：利用教学软件，对学生听力练习进行实时反馈与评价，指导他们发现并纠正自己的错误，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高二英语听力全真模拟训练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高二英语听力全真模拟训练内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的英语听力知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神