Unit 1习题 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit1习题教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年人教版英语七年级上册的Unit1。本单元的主题是“Mynameis...”,主要学习了如何介绍自己的名字、年龄、来自哪里以及问候他人。具体内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课主要学习与个人介绍相关的词汇，如name,age,city,school等。

2.语法点：本节课主要介绍一般现在时，并通过句子练习让学生掌握一般现在时的构成和用法。

3.对话学习：本节课通过两段对话的学习，让学生学会如何进行自我介绍和与他人问候。

4.写作任务：学生根据所学的词汇和语法点，写一篇关于自己介绍的短文。

5.听力练习：本节课提供两段听力材料，让学生练习听力并回答相关问题。

6.口语练习：本节课提供两个口语活动，让学生在小组内进行角色扮演，练习自我介绍和问候他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写出一般现在时的句子，以及能够运用所学词汇和语法点进行日常交流。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识进行思考和判断。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方文化中关于个人介绍的习惯和方式，增强对不同文化的认识和理解。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，如通过合作学习、自主学习等方式提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子结构，如“Hello,mynameis...”等。此外，学生可能已经接触过一些关于日常生活的简单对话，并能够进行基本的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定的接受能力，但可能对于一些复杂的语法点和词汇理解存在困难。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更倾向于听觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对一般现在时的理解和运用，特别是时态的构成和用法；二是对一些新词汇的理解和记忆，如“age”、“city”等；三是如何在实际交流中正确运用所学知识，进行自然的自我介绍和问候他人。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用一般现在时，提高学生的语言运用能力。例如，设计一个模拟机场、学校或家庭的情景，让学生在角色扮演中练习自我介绍和问候他人。

1.2任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。例如，设计一个小组活动，让学生合作完成一篇关于团队成员介绍的短文。

1.3差异教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的学习资源和方法。例如，对于视觉学习风格的学生，可以提供图片和图表等视觉材料；对于听觉学习风格的学生，可以提供音频材料和听力练习。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解一般现在时时，可以通过动画演示时态的构成和用法。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，实现个性化学习和即时反馈。例如，使用在线学习平台，让学生自主学习词汇和语法点，并通过即时反馈功能纠正错误。

2.3互动式教学：运用互动式教学工具，如白板、投影仪等，促进师生互动和学生之间的交流。例如，在课堂讨论环节，可以使用白板记录学生提出的观点和问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.4小组合作学习：通过小组合作学习，让学生相互交流、讨论和互助。例如，在写作任务环节，学生可以分组合作，相互修改和完善自己的作文。

2.5课后在线练习：提供在线练习平台，让学生在课后巩固所学知识，并及时获得反馈。例如，设计在线听力练习和口语练习，让学生在家中自主学习并进行自我评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1教学目标和Unit1重难点。

准备教学用具和多