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7.1行星的运动（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第二册（人教版）

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课程基本信息

1.课程名称：7.1行星的运动

2.教学年级和班级：高中一年级物理必修班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解开普勒行星运动定律；

2.掌握行星运动轨道特点及其运动规律；

3.理解万有引力定律在行星运动中的应用；

4.探究行星运动与太阳系的关系。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用多媒体展示行星运动的图片和视频，引发学生对行星运动规律的思考。

2.知识讲解（15分钟）：

根据教材内容，详细讲解开普勒行星运动三定律，结合图示说明行星轨道特点。

3.案例分析（10分钟）：

以地球绕太阳运动为例，分析开普勒定律在实际中的应用，引导学生理解万有引力定律在行星运动中的作用。

4.课堂讨论（5分钟）：

分组讨论行星运动规律在太阳系中的具体表现，每组选一个行星进行分析。

5.总结与拓展（5分钟）：

总结本节课所学内容，强调开普勒定律和万有引力定律在行星运动中的重要性，并进行知识拓展，介绍现代航天技术中行星运动规律的应用。

6.课后作业（5分钟）：

布置相关练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生了解并掌握开普勒行星运动定律；

2.培养学生运用万有引力定律分析行星运动的能力；

3.增进学生对太阳系行星运动规律的认识，激发学生对宇宙科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学思维：掌握开普勒行星运动定律，能运用科学方法分析行星运动规律，提高学生的逻辑思维和推理能力。

2.实践与创新：学会运用万有引力定律解决实际问题，激发学生在生活中发现科学、探索科学的兴趣，培养创新意识。

3.知识整合：将所学知识与太阳系行星运动现象相结合，提高学生跨学科知识整合能力，增强对自然现象的理解。

4.情感态度：通过学习行星运动规律，培养学生热爱科学、探索未知的精神，增强民族自豪感和使命感。

5.团队合作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生分工合作、共同探究的能力，提高人际沟通与协作水平。

学情分析

高中一年级学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经学习了基本的物理知识，如力学、光学等，具备一定的物理基础。

-学生在数学方面掌握了函数、几何等知识，为学习行星运动规律提供了必要的数学工具。

-学生对太阳系及行星运动有一定了解，但对其中的规律性知识掌握不足。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在运用物理知识解决实际问题方面尚需提高。

-学生在逻辑思维和推理能力方面有待加强，尤其是在理解抽象的行星运动定律时。

-学生在团队合作、沟通交流能力方面存在差异，部分学生表现出较强的合作意识，部分学生需引导和培养。

3.素质层面：

-学生对科学知识充满好奇，有探索未知世界的热情，有利于激发学习兴趣。

-学生在道德品质方面，具备尊重科学、敬畏自然的态度，有利于培养正确的价值观。

-学生在意志品质方面，部分学生表现出较强的自主学习和克服困难的能力，部分学生需要鼓励和指导。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，需教师适时调整教学方法。

-学生在课后作业方面，部分学生能够认真完成，但部分学生存在拖延现象，需要加强学习习惯的培养。

-学生在课堂讨论和小组活动中，部分学生积极参与，乐于分享，部分学生较内向，需要鼓励和引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的物理和数学知识基础对学习行星运动规律具有积极影响，有利于快速理解和掌握新知识。

2.能力层面：学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力对学习本课程具有重要意义。教师在教学过程中应关注学生能力的培养，提高学生的综合素质。

3.素质层面：学生对科学知识的热爱和正确的价值观对学习行星运动规律具有促进作用，有利于激发学习兴趣和培养民族自豪感。

4.行为习惯：学生的课堂纪律、学习态度和作业完成情况对课程学习效果具有重要影响。教师需关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪或多媒体教学一体机

-笔记本电脑

-白板和记号笔

-学生分组实验器材（如行星轨道模型、测量工具等）

2.软件资源：

-多媒体教学课件（包含行星运动动画、定律图解等）

-物理教学软件（如模拟行星运动软件）

-课程相关教学视频

3.课程平台：

-学校课程管理系统（发布课件、作业、通知等）

-在线学习平台（提供额外学习资源和互动讨论空间）

4.信息化资源：

-电子教材（高中物理