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第1节第1课时自然地理特点历史文化传统(作业教学设计)2023-2024学年七年级地理下册同步备课(中图版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第1节第1课时自然地理特点历史文化传统(作业教学设计)2023-2024学年七年级地理下册同步备课(中图版)
教材分析
《2023-2024学年七年级地理下册同步备课(中图版)》的“自然地理特点历史文化传统”章节,旨在让学生了解我国自然地理的基本特点及与之相关的历史文化传统。本章内容涉及我国的地理位置、地形地貌、气候特征等方面,这些都是自然地理的基本特点。同时,章节还介绍了我国丰富的历史文化传统,如各地的特色文化、传统节日等,旨在培养学生对我国文化的认识和热爱。
在教学过程中,应结合课本中的知识点,通过讲解、讨论、实地考察等方式,让学生深入了解我国自然地理的特点,以及这些特点是如何影响我国的历史文化发展的。同时,通过分析各地的文化传统,使学生认识到我国文化的多样性和丰富性,增强他们的文化自信。
本章节内容与学生的实际生活密切相关,教师在教学过程中应注重联系生活实际,举例说明自然地理特点对人们生活的影响,以提高学生的学习兴趣和积极性。此外,章节后的作业设计也应紧密结合课堂内容,让学生通过完成作业,巩固所学知识,提高实践能力。
核心素养目标分析
本章节“自然地理特点历史文化传统”的教学旨在培养学生的地理核心素养,主要包括区域认知、地理实践、人地协调和地理观念等方面。
首先,通过学习我国自然地理的基本特点,学生能够建立起对我国地理空间的认知,了解各地形地貌、气候特征等,从而提高区域认知能力。
其次,通过实地考察、案例分析等方式,让学生参与到地理实践中来,感受自然地理特点对人们生活的影响,培养学生解决实际地理问题的能力。
再者,通过学习我国的历史文化传统,使学生认识到自然地理环境与人类活动的相互关系,理解人地协调发展的理念,树立可持续发展的地理观念。
最后,通过本章的学习,学生能够形成对我国自然地理特点和历史文化传统的系统认识,培养他们的地理思维和综合分析能力,提高地理学科素养。
学情分析
本课程面向的是七年级的学生,他们已经具备了一定的地理基础知识,对于地理学科有了初步的认识。但在自然地理特点和历史文化传统方面,学生的知识储备和学习能力存在一定的差异。
1.知识层面:大部分学生对于我国的基本地理概念和简单的地理知识有一定的了解,如地理位置、地形地貌等。然而,对于复杂的自然地理特点和历史文化传统的知识,部分学生可能还较为陌生。此外,学生对于地理知识的系统性和深入理解程度也有待提高。
2.能力层面:学生在地理学科上的实践能力相对较弱。他们往往习惯于死记硬背,缺乏对地理知识进行综合分析、推理和应用的能力。因此,在教学过程中,需要注重培养学生的地理实践能力,提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。
3.素质层面:学生的文化素质、科学素质和思想素质等方面参差不齐。部分学生对于我国的历史文化传统了解不多,对于地理学科的价值和意义认识不足。因此,在教学过程中,需要注重培养学生的文化素养、科学素养和思想素养,提高他们对地理学科的认识和热爱。
4.行为习惯方面:学生在学习地理过程中,可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这可能对课程学习产生一定的影响,导致学习效果不佳。因此,在教学过程中,需要关注学生的学习态度和行为习惯,激发他们的学习兴趣,提高学习积极性。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、地球仪、地形模型、气候模型等。
2.课程平台:学校内部教学平台,用于发布课程资料、作业和进行互动交流。
3.信息化资源:网络地图、地理信息系统(GIS)软件、相关视频资料、电子书籍等。
4.教学手段:讲解、演示、讨论、小组合作、实地考察、案例分析等。
5.教辅材料:课本、教学指导书、练习册、相关论文和研究报告等。
6.参考资源:国内外地理教育资源库、学术期刊、地理科普读物等。
7.合作伙伴:其他学科教师、学校图书馆、当地政府部门、企事业单位等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“自然地理特点历史文化传统”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道自然地理特点和历史文化传统是什么吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自然地理特点和历史文化传统的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍自然地理特点和历史文化传统的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.自然地理特点讲解(10分钟)
目标:让学生了解自然地理特点的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解自然地理特点的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍自然地理
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