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12.1温度与温度计教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
12.1温度与温度计教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级
教材分析
“12.1温度与温度计”是2024-2025学年沪科版物理九年级的一章内容。本章主要介绍温度的概念、温度计的原理和种类,以及温度在实际生活中的应用。通过本章的学习,学生应掌握温度的基本概念,了解不同温度计的原理和特点,能够选择合适的温度计进行温度的测量。
本章内容与学生的日常生活紧密相连,通过探究温度和温度计的相关知识,可以激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的实验操作能力和科学思维。在教学过程中,应注意结合学生的认知水平,采用生动有趣的教学方法,引导学生主动参与课堂讨论和实验操作,提高学生的学习效果。
核心素养目标
本章的教学旨在培养学生的物理核心素养,包括科学思维、实验操作能力、科学探究能力和团队合作能力。通过本章的学习,学生应能够:
1.理解温度的基本概念,能够运用温度知识解释生活中的现象。
2.掌握不同温度计的原理和特点,能够选择合适的温度计进行温度的测量。
3.能够进行温度实验操作,掌握实验方法和技巧。
4.能够运用科学思维,对温度相关问题进行分析和解决。
5.能够在团队中合作探究,分享和交流温度相关的知识和经验。
重点难点及解决办法
重点:
1.温度的概念和温度计的原理。
2.不同温度计的使用方法和特点。
3.温度在实际生活中的应用。
难点:
1.温度计的原理和操作方法。
2.温度测量实验的操作和数据处理。
3.温度相关问题的科学思维和解决方法。
解决办法:
1.通过实例和日常生活现象,帮助学生理解温度的概念和温度计的原理。
2.进行分组实验和操作演示,让学生亲身体验和掌握不同温度计的使用方法。
3.提供实际案例和问题,引导学生运用科学思维和解决方法,解决温度相关问题。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本章的教学目标,我选择以下教学方法:
讲授法:在课堂上,我将以讲授的方式,系统地传授温度的概念、温度计的原理和种类,以及温度在实际生活中的应用等知识。通过讲授法,学生可以对温度和温度计有一个全面的认识和理解。
案例研究法:我将提供一些实际案例,让学生分析温度计在实际生活中的应用,以及如何选择合适的温度计进行温度的测量。通过案例研究法,学生可以将理论知识与实际应用相结合,提高解决实际问题的能力。
实验法:我将组织学生进行温度测量实验,让学生亲身体验和掌握不同温度计的使用方法。通过实验法,学生可以加深对温度计原理的理解,提高实验操作能力。
小组讨论法:我将组织学生进行小组讨论,分享和交流温度相关的知识和经验。通过小组讨论法,学生可以培养团队合作能力,提高口语表达能力和思维能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动,我将设计以下教学活动:
角色扮演:学生分组扮演温度计制造商、销售员和消费者的角色,讨论如何选择合适的温度计。通过角色扮演,学生可以加深对温度计的了解,提高沟通和合作能力。
实验操作:学生分组进行温度测量实验,使用不同类型的温度计测量物体温度,并记录数据。通过实验操作,学生可以掌握温度计的使用方法,提高实验操作能力。
游戏设计:设计一个温度知识问答游戏,让学生在游戏中巩固温度相关知识。通过游戏设计,学生可以提高思维能力和应答能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
PPT:制作精美的PPT,展示温度的概念、温度计的原理和种类,以及温度在实际生活中的应用等知识。通过PPT,学生可以更直观地理解和记忆知识点。
视频:播放温度计原理和实验操作的视频,让学生更直观地了解温度计的工作原理和实验方法。通过视频,学生可以提高学习兴趣,加深对知识点的理解。
在线工具:使用在线温度计模拟器,让学生实时观察温度计的读数变化。通过在线工具,学生可以更好地理解温度计的工作原理,提高实验操作能力。
实物温度计:准备一些实物温度计,让学生亲手操作和观察。通过实物温度计,学生可以加深对温度计的了解,提高实验操作能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对温度与温度计的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道温度是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于温度的图片或视频片段,让学生初步感受温度的重要性。
简短介绍温度的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.温度基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解温度的基本概念、测量单位和温度计的原理。
过程:
讲解温度的定义,包括其常用的测量单位和换算关系。
详细介
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