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《陈情表》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修下册《陈情表》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《陈情表》，提高学生准确理解和运用汉语言文字的能力，培养阅读和欣赏古文的能力。

2.文化素养：使学生了解《陈情表》的历史背景和文化内涵，理解其中表达的家国情怀和忠诚精神，培养学生的文化认同感。

3.思维品质：通过分析《陈情表》的论证结构和逻辑关系，提升学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.价值观念：通过学习《陈情表》，引导学生树立正确的价值观，培养其忠诚、敬业、担当的精神品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《陈情表》之前，学生应该已经掌握了一定数量的古文词汇和句式，对古代历史和文化有一定的了解，同时也应该具备基本的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的学习兴趣各不相同，有的学生喜欢朗读和背诵，有的学生喜欢分析和解读。在能力上，学生的文学鉴赏能力和批判性思维存在差异，有的学生对古文的理解和分析能力较强，有的学生则相对较弱。在学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《陈情表》的过程中，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解难题，对于古代历史和文化背景的不熟悉也可能影响学生对课文的理解。此外，学生可能对于课文中的家国情怀和忠诚精神缺乏深刻的体会，这对学生准确理解和欣赏课文造成挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对《陈情表》的教学，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授古文词汇、句式和课文背景知识；讨论法用于引导学生深入探讨课文中的家国情怀和忠诚精神；案例研究法用于分析《陈情表》的论证结构和逻辑关系。

2.设计具体的教学活动：

a.课前预习：要求学生提前阅读课文，了解课文大意，查找相关历史和文化背景资料，为课堂讨论做好准备。

b.课堂导入：通过播放一段关于《陈情表》的短片，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍课文的背景知识。

c.讲授环节：在讲解课文时，采用提问、互动等方式，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的家国情怀和忠诚精神展开讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

e.案例分析：选取几个典型的论证实例，让学生分析其论证结构和逻辑关系，提升学生的分析问题能力。

f.课堂总结：通过总结本节课的重点知识，帮助学生巩固所学内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、历史背景和文化内涵，增强学生的直观感受。

b.视频：播放与《陈情表》相关的短片，让学生更直观地了解课文背景。

c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、问卷调查等，提高学生的参与度。

d.课外阅读材料：推荐一些与《陈情表》相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野。

e.讨论平台：创建线上讨论平台，方便学生课下交流和分享学习心得，促进师生互动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《陈情表》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《陈情表》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《陈情表》教学目标和《陈情表》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《陈情表》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《陈情表》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《陈情表》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《陈情表》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《陈情表》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《陈情表》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《陈情表》重点，强调《陈情表》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《陈情表》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《陈情表》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《陈情表》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的