8.2 一元线性回归模型及其应用(第1课时)教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

8.2一元线性回归模型及其应用(第1课时)教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《8.2一元线性回归模型及其应用》

2.教学年级和班级：高二年级某班

3.授课时间：2023-2024学年高二下学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据人教A版（2019）选择性必修第三册教材，针对一元线性回归模型的基本概念、推导及应用进行讲解。通过实例引导学生掌握一元线性回归方程的建立方法，并学会利用该模型分析实际问题，提高学生的数据分析能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合高二年级学生的知识深度。

核心素养目标

本节课围绕数学学科核心素养，重点培养学生的数据分析观念和数学建模能力。通过学习一元线性回归模型，使学生能够：

1.理解数据的内在规律，提高对现实问题的数据分析能力；

2.掌握一元线性回归模型的建立方法，学会运用数学知识解决实际问题；

3.培养学生的逻辑思维和推理能力，提高数学表达和交流水平；

4.增强学生的团队协作意识，提升解决实际问题的综合素质。

本节课将紧密结合课本内容，注重培养学生的学科核心素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。

学情分析

本节课授课对象为高二年级学生，经过之前的学习，他们在数学知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.学生已掌握基本的数学概念、运算技能和数据处理能力，具备一定的数学逻辑思维和推理能力；

2.在能力方面，学生具有较强的自主学习能力和合作探究意识，但个体差异较大，部分学生解决问题时缺乏灵活性和创新意识；

3.素质方面，学生具备良好的学习习惯和课堂纪律，能够积极参与课堂讨论，但部分学生表达能力较弱，需要加强引导；

4.在学习本课程前，学生对线性相关概念有一定了解，但对一元线性回归模型的建立和应用尚不熟悉，需要通过实例引导和练习巩固；

5.学生在数学学习中，对实际问题的兴趣较为浓厚，本节课将结合生活实际案例，激发学生学习兴趣，提高课程参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好人教A版（2019）选择性必修第三册教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与一元线性回归相关的图片、图表、实际案例等教学资源，通过多媒体展示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作探究和课堂讨论。同时，确保投影设备正常，以便展示多媒体教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于一元线性回归的预习资料，包括概念介绍和简单案例分析，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕一元线性回归模型，设计问题如“什么是回归分析？”“一元线性回归模型是如何建立的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解一元线性回归的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录下自己的理解与疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触一元线性回归，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示生活中的一元线性回归实例，如身高与体重的关系，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一元线性回归模型的建立过程，包括线性关系的判断、回归方程的求解等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体案例，应用一元线性回归模型。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极应用一元线性回归模型，解决实际问题。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握一元线性回归的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对一元线性回归模型的理解，掌握建立和应用回归方程的方法。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题