1.1.1形形色色的生物教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册.docx

1.1.1形形色色的生物教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

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教材分析

《1.1.1形形色色的生物》选自2023-2024学年北师大版生物七年级上册，本章节旨在引导学生认识生物的多样性，理解生物的分类。教材通过丰富的实例和形象的插图，展示了生物的多样性及生物分类的基本方法，为学生提供了直观的学习材料。课程内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生对生物学科的兴趣，培养学生对生物多样性的认识和尊重生命的态度。在教学过程中，将注重引导学生观察、思考、讨论，以强化知识点的理解与记忆。

核心素养目标

《1.1.1形形色色的生物》教学旨在培养学生以下核心素养：提升学生生物科学素养，使学生能够理解生物多样性及其保护的重要性，培养其生态意识；发展学生科学探究能力，通过观察、分类、比较等方法，学会探究生物的特征与分类；培养学生科学思维能力，能够运用生物分类知识解释生活现象，形成科学思维方式；加强学生社会责任感，使其认识到人类活动对生物多样性的影响，激发学生保护生态环境的责任感。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：生物多样性的概念，生物分类的基本方法。

难点：理解生物分类的依据及意义，运用分类知识对生物进行正确归类。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学法，通过展示丰富的生物图片和实例，帮助学生形象理解生物多样性的概念。

2.结合生活实际，举例说明生物分类在日常生活中的应用，提高学生学习的兴趣，降低理解难度。

3.设计小组合作活动，让学生相互讨论、分享学习心得，促进学生交流与合作，共同突破难点。

4.引导学生通过观察、比较、分析等途径，发现生物分类的规律，培养其科学探究能力。

5.针对不同难度的知识点，设置梯度性问题，引导学生由浅入深地学习，逐步突破难点。

6.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，生动展示生物分类的过程，帮助学生更好地理解分类依据及意义。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、生物图鉴、显微镜。

2.软件资源：生物教学软件、PPT课件、教学视频、分类卡片。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字教材、在线互动学习平台、教学APP。

5.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、观察法、实验探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于生物多样性和分类的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“形形色色的生物”，设计问题如“什么是生物多样性？”“生物分类的目的是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解生物多样性和分类的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生物的图片，引出生物多样性的话题。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的定义、重要性以及生物分类的方法和依据。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据分类依据对生物进行归类。

-解答疑问：针对学生在分类过程中遇到的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同完成生物分类任务。

-提问与讨论：对分类依据和方法有疑问时，积极提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解生物多样性和分类知识。

-实践活动法：通过小组分类活动，加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对生物多样性和分类知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作生物分类卡片。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线资源，帮助学生深入了解生物分类。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步探索生物分类的奥秘。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课