第三课 当冲突发生 （第一课时） （教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第三课当冲突发生（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课当冲突发生（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

教材分析

《第三课当冲突发生》（第一课时）选自四年级道德与法治下册，本课内容旨在让学生认识冲突，学会在冲突中保持冷静，寻求合理解决冲突的方法。教材通过生动的案例，引导学生了解冲突产生的原因，掌握解决冲突的基本策略，培养他们良好的道德素养和法治意识。课程与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生在实际生活中应对冲突的能力。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：一是培养自律意识，使学生能在冲突中自我调节，保持冷静；二是提升沟通能力，让学生学会用恰当的方式表达自己，倾听他人；三是强化问题解决能力，引导学生掌握合理解决冲突的方法，形成合作与尊重的价值观；四是培育法治思维，让学生了解并遵循解决冲突的法律法规，增强法治意识。这些核心素养与课本内容紧密结合，旨在提高学生的道德与法治素养，助力其健康成长。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：四年级学生在之前的课程中，已经学习了关于友谊、合作、尊重等主题的内容，对人际交往有了基本认识。在此基础上，学生对冲突的概念有所了解，但对于冲突产生的原因及解决方法尚缺乏系统认识。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在团队活动中表现出一定的合作能力，但在面对冲突时，可能缺乏独立解决问题的能力。学生们的学习风格多样，有的善于表达，有的内敛沉稳，这为课堂讨论提供了丰富多样的视角。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解冲突产生的原因和解决方法时，学生可能存在理解上的困难，如难以把握冲突的核心问题、不知道如何寻求合适的解决途径等。此外，实际操作过程中，学生可能在沟通、协作等方面遇到挑战，如表达不清、倾听不足等。

结合课本内容，本课程将针对学生的相关知识背景、兴趣和困难，设计富有实践性和互动性的教学活动，帮助学生更好地理解和应对冲突。

教学方法与策略

1.针对学生的年龄特点和认知水平，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解冲突理论，结合案例分析，引导学生深入思考冲突的本质和解决策略。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际冲突场景，锻炼沟通协作能力。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和看法，促进课堂互动。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示冲突案例，帮助学生直观地理解冲突产生的原因及解决方法。

4.结合课本内容，设计项目导向学习活动，让学生以小组为单位，研究冲突解决的具体案例，并提出解决方案，提高学生的问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冲突的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冲突是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的普遍性和影响。

简短介绍冲突的基本概念和解决冲突的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突的基本概念、组成部分和解决原理。

过程：

讲解冲突的定义，包括其产生的原因和可能的后果。

详细介绍解决冲突的基本方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解冲突的实际情况和解决方法。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和解决策略。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、冲突双方的观点、解决过程和结果，让学生全面了解冲突的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论冲突的未来预见和预防策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决冲突的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的成因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括冲突成因分析、解决方案设计等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决冲突的重要性和方法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调在实际生活中运用所学知识解决冲突的价值，鼓励学生积极面