Unit 3 The world online Reading 知识点 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit3TheworldonlineReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第三册Unit3TheworldonlineReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语一年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit3TheworldonlineReading，培养学生的英语阅读能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过分析课文内容，提高学生的文本理解能力，使其能够运用所学知识进行有效的信息提取和处理。同时，通过讨论和分享，培养学生对网络世界的认知和正确使用网络的态度，提高他们的跨文化交流能力。此外，通过阅读和讨论，让学生了解不同文化背景下的网络使用情况，培养他们的文化意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行阅读和思考，提高他们的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读技巧，如快速阅读、细致阅读、预测情节等。此外，学生应该对网络世界有一定的了解，包括常见的网络用语、网络平台等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对新事物充满好奇，喜欢通过讨论和互动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和思维分析能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生词和短语的理解难题，同时也可能对课文中提到的网络现象和文化差异感到困惑。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的网络素养，也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语学习软件、在线字典、网络阅读材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习Unit3TheworldonlineReading。首先，让我们来谈谈你们对网络世界的看法。你们觉得网络世界给我们的生活带来了哪些改变？又存在哪些问题呢？

2.阅读理解（15分钟）

请大家翻到课文，开始阅读。在阅读过程中，请注意理解课文的主旨大意，并对文中的一些关键信息进行标注。阅读完毕后，我们来共同探讨课文中的重点内容。

3.课文主旨内容探究（20分钟）

课文主要讲述了网络世界给人们生活带来的便利，同时也指出了网络世界中存在的一些问题，如网络成瘾、信息泄露等。那么，我们如何正确使用网络，提高自己的网络素养呢？

4.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，针对这个问题展开讨论。每个小组可以发表自己的观点，并提出一些具体的建议。讨论完毕后，各小组派代表进行分享。

5.案例分析（15分钟）

现在，让我们来看一个案例。案例中描述了一个学生因沉迷于网络游戏而导致学业荒废的故事。请大家分析一下这个案例，并谈谈自己的看法。

6.互动式教学（10分钟）

在这个环节，我会提出一些关于网络使用的问题，请大家积极回答。同时，我也会给大家一些建议，帮助你们更好地应对网络世界的挑战。

7.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们了解到了网络世界的利与弊。希望大家能够正确使用网络，提高自己的网络素养，做到理性上网，健康生活。

8.课后作业（5分钟）

请大家课后阅读一篇关于网络文化的文章，并撰写一篇读后感。下节课我们将进行分享。

学生学习效果

1.掌握课文中的关键词汇和短语，提高阅读理解能力。

2.理解课文的主旨大意，对网络世界有更深刻的认识。

3.学会正确使用网络，提高自己的网络素养。

4.能够分析网络现象，并对网络问题提出自己的见解。

5.培养跨文化交流能力，了解不同文化背景下的网络使用情况。

6.学会运用英语进行阅读和思考，提高英语学科核心素养。

此外，通过小组讨论、案例分析和互动式教学，学生将能够提高自己的合作能力和口头表达能力。在课后作业中，学生将能够巩固所学知识，并通过撰写读后感，提高自己的写作能力。

板书设计

1.网络世界的利与弊

-利：便捷的信息获取、沟通交流、娱乐休闲等

-弊：网络成瘾、信息泄露、网络暴力等

2.正确使用网络，提高网络素养

-理性上网，合理安排时间

-保护个人信息，防范网络风险

-文明上网，尊重他人

3.跨文化交流能力

-了解不同文化背景下的网络使用习惯

-尊重差异，增进理