活动三 介绍校园中人和物的位置 (教学设计) 2024-2025学年一年级数学上册 西师大版.docx

活动三介绍校园中人和物的位置(教学设计)2024-2025学年一年级数学上册西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级数学上册《西师大版》的“活动三介绍校园中人和物的位置”。本节课的主要内容是让学生能够通过观察和描述，确定校园中人和物的位置，培养学生的观察能力和空间想象力。

具体的教学内容包括：

1.学习使用“在……的左边/右边/上面/下面”等词语描述物体之间的相对位置。

2.通过观察和描述，能够确定校园中同学、树木、建筑物等物体的具体位置。

3.培养学生运用数学语言描述现实生活中的位置关系，提高学生的数学应用能力。

4.通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和描述，让学生能够运用数学术语和概念，推理出校园中人和物的位置关系，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识和方法，解决实际生活中的位置问题，培养学生的数学建模能力。

3.空间想象：通过观察和描述，让学生能够在脑海中形成校园的空间结构，提高学生的空间想象力。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析实际生活中的位置信息，提高学生的数据分析能力。

5.合作交流：通过小组合作、交流分享等方式，培养学生与他人合作、沟通、交流的能力，提高学生的团队协作能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为一年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和空间想象力，但还需要进一步的引导和培养。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的位置概念，如上、下、左、右等，但对其中的逻辑关系和空间结构的理解还有待提高。在能力方面，学生的逻辑推理和数据分析能力还有待加强，需要通过具体的实践活动来提升。在素质方面，大部分学生具有较好的学习兴趣和积极参与的精神，但部分学生可能在学习过程中存在一定的依赖心理，需要教师进行针对性的引导和帮助。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平将对学习效果产生直接影响。针对学生的实际情况，教师应采取适当的教学策略和方法，如通过生动有趣的故事情境、直观形象的教具演示、互动合作的学习方式等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习积极性和自主性。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和时间，让他们在实践中体验、探索和成长，逐步提升他们的逻辑推理、数据分析等能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于引导学生掌握基本的位置概念和逻辑关系；讨论法用于激发学生思考和交流，培养学生的合作意识；实践活动法则让学生在实际操作中体验和理解位置关系，提高学生的空间想象力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过小组合作、观察校园环境、描述物体位置等实践活动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和自主性。同时，设计角色扮演活动，让学生在模拟校园场景中，实际运用位置概念，增强学生对位置关系的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、实体模型等教学媒体，直观展示校园环境和物体位置，帮助学生建立清晰的位置观念。同时，运用电子白板等互动媒体，让学生在课堂上实时展示和分享自己的成果，提高学生的参与度和互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园环境图片和物体模型，让学生观察并描述它们的位置关系。

-设计预习问题：引导学生思考如何用数学语言描述物体之间的位置，例如“在……的左边/右边/上面/下面”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和描述，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察校园环境图片，理解物体模型的位置关系。

-思考预习问题：学生尝试用数学语言描述图片中物体之间的位置。

-提交预习成果：学生将他们的描述和发现提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立观察和描述能力。

-信息技术手段：利用在线平台收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生建立对位置关系的初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的观察能力和数学语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园中的实际场景，如找到某个同学的位置，引出位置描述的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何用“在……的左边/右边/上面/下面”等词语描述物体之间的相对位置。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个校园中的物体，用数学语言描述其位置。

-解答疑问：教师针对学生在描述位置时遇到的问题提供指导。