8.3 人体概述 教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级下册.docxVIP

8.3人体概述教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于苏教版生物七年级下册第8.3节“人体概述”。教学内容将包括人体各系统的组成和功能，例如运动系统、呼吸系统、循环系统等，同时还会介绍人体各个系统之间的协调和互动。此外，还会对人体的主要生理过程，如新陈代谢、内分泌调节等进行简要介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对生物学有了初步的认识，对细胞、组织、器官等概念有了了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解系统的概念，并将其应用于人体各系统的组成和功能的学习中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体各系统的组成和功能，学生能够建立生命系统的观念，理解人体是一个统一的整体，各系统之间相互依赖、相互协调。同时，学生将运用科学思维，分析和解决人体生理过程中遇到的问题。在探究人体各系统的工作原理时，学生将进行观察、实验和思考，培养科学探究的能力。此外，学生将培养科学态度，对人体的复杂性和科学知识保持敬畏和好奇心，积极探求科学的真理。

学情分析

在进入七年级下册第8.3节“人体概述”的学习之前，学生们已经对生物学有了初步的了解，他们掌握了细胞、组织、器官等基本概念，并能够运用这些知识解释一些简单的生物学现象。然而，对于人体各系统的复杂性和相互作用，他们可能还缺乏深入的理解。

在知识方面，学生们对人体各主要系统的组成和功能有一定的认识，但可能不够系统，对于系统间协调互动的机制理解不深。在能力方面，学生们已具备一定的观察、实验和分析能力，但将这些能力应用于对人体生理过程的理解还有待提高。在素质方面，学生们的好奇心和探究欲望较强，但批判性思维和问题解决能力有待进一步培养。

在学习行为习惯上，学生们可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和合作学习的能力尚在形成中。此外，部分学生可能对生物学科抱有恐惧心理，认为生物学科难学，这可能会影响他们的学习积极性和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动思考和探究人体各系统的组成和功能。

-分组合作法：将学生分成小组，让他们通过共同研究和讨论，合作完成对人体系统的理解和总结。

-案例分析法：通过分析具体的病例或实例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动展示人体各系统的图像和功能，帮助学生直观理解。

-在线教学平台：运用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和实践操作，增加学生的学习体验和参与度。

-虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生进行模拟实验，观察和探究人体生理过程，提高实验操作和分析能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一段关于人体运动员运动过程中的呼吸、心跳等现象的视频，引起学生对人体的兴趣。

-提出问题：运动员在剧烈运动时，呼吸和心跳是如何适应身体需求的？人体各系统是如何协调工作的？

-学生思考：让学生围绕问题进行思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-运动系统：介绍运动系统的组成，如骨骼、肌肉等，并解释其在运动过程中的作用。

-呼吸系统：讲解呼吸系统的功能，如气体交换、呼吸频率等，并引导学生理解其在运动中的重要性。

-循环系统：介绍循环系统的功能，如血液循环、心脏泵血等，并演示其与运动的关系。

-学生倾听：确保学生理解和掌握新知识，鼓励他们提问和参与讨论。

3.师生互动环节（5分钟）

-提问：教师提出针对性的问题，如人体在运动时，呼吸和心跳是如何相互配合的？各系统之间是如何协调工作的？

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，展示对教学内容的理解和掌握。

-讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享彼此的观点和思考，促进师生之间的互动和交流。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师给出关于人体系统的练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对新知识的理解。

-学生解答：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-解答讲解：教师对学生的答案进行点评和讲解，纠正错误并巩固正确知识点。

5.课堂总结（5分钟）

-教学总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调人体各系统的协调工作的重要性。

-学生反馈：学生分享对本节课学习内容的理解和感悟，提出问题和建议。

-布置作业：教师布置与本节课相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

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六、学生学习