1.1 开放互动的世界 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册.docxVIP

1.1开放互动的世界教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

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教学内容

《道德与法治》九年级下册第一章“开放互动的世界”第1节“开放互动的世界”教学设计，主要包括以下内容：全球化与现代化的关系，我国在国际社会中的地位和作用，构建人类命运共同体的重要性，以及青少年如何在全球化背景下树立正确的价值观。本节课将深入分析教材案例，探讨如何在开放互动的世界中，增强法治意识，培养道德素养，为构建和谐社会贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生全球化视野，提升国际理解和尊重多元文化的意识；强化法治思维，使学生能够从法律角度分析国际事务中的道德与法律问题；培养合作与交流能力，鼓励学生在团队中积极表达，为共同问题寻求解决方案；加强道德判断和选择能力，引导学生在全球化背景下做出符合社会主义核心价值观的决策，成为具有国际视野和社会责任感的公民。

学情分析

九年级学生在知识层面，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国际事务有初步的了解，但对于全球化、法治在国际事务中的应用等深入概念的理解尚需加强。在能力方面，学生的信息收集、处理和分析能力较强，但独立思考、批判性思维能力以及团队合作交流能力仍有待提高。素质方面，学生的道德判断能力和法律意识逐渐形成，但面对复杂多变的国际环境，需要进一步培养他们的责任感、尊重多元文化的态度和全球视野。

在行为习惯上，学生已养成一定的课堂纪律和学习习惯，但部分学生可能在讨论、互动环节表现出积极性不高，这对课程学习的深入和核心素养的培养有一定影响。因此，本节课需关注学生的个体差异，通过多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和团队协作精神，以提高道德与法治课程的学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解全球化的影响和法治的重要性。

2.设计案例研究活动，让学生通过对具体国际事件的剖析，探讨构建人类命运共同体的意义和途径。

-角色扮演：学生模拟不同国家的代表，讨论国际问题，增进国际理解和合作意识。

-小组讨论：围绕全球化对个人、社会和国家的影响，鼓励学生发表见解，锻炼批判性思维。

3.教学媒体使用方面，结合多媒体课件、网络资源和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。通过互动式电子白板，实现即时的信息反馈和课堂互动，提升教学效果。

教学过程

首先，让我们一起来探讨今天的主题——“开放互动的世界”。

【导入新课】

同学们，我们生活在一个日益紧密的世界中，全球化已经成为不可逆转的趋势。那么，全球化究竟给我们带来了什么？我们如何在这样一个开放互动的世界中找到自己的位置？接下来，我们就来学习《道德与法治》九年级下册第一章“开放互动的世界”第1节“开放互动的世界”。

【探究一：全球化与现代化的关系】

首先，我想请同学们阅读教材第1页至第3页的内容，了解全球化与现代化的关系。请大家思考一下，全球化是如何影响现代化的进程的？

（学生阅读后，老师提问）

同学们，你们认为全球化给我们的生活带来了哪些影响？（学生回答）

很好，全球化不仅推动了经济的快速发展，还促进了科技、文化、教育等多个领域的交流与合作。那么，在这个过程中，我们应该如何应对挑战，抓住机遇呢？

【探究二：我国在国际社会中的地位和作用】

（学生阅读后，老师提问）

同学们，你们认为我国在国际事务中发挥了哪些作用？（学生回答）

非常好，我国作为世界上最大的发展中国家，积极参与国际事务，为维护世界和平、促进共同发展做出了积极贡献。那么，作为青少年，我们应当如何为国家的发展贡献自己的力量呢？

【探究三：构建人类命运共同体的重要性】

现在，我们来探讨第三个问题：构建人类命运共同体的重要性。请大家阅读教材第7页至第9页的内容，思考一下为什么要构建人类命运共同体？

（学生阅读后，老师提问）

同学们，你们认为构建人类命运共同体的意义何在？（学生回答）

是的，构建人类命运共同体有利于促进各国之间的相互理解、尊重和合作，实现共同繁荣。那么，我们作为青少年，应该如何为实现这一目标做出贡献呢？

【探究四：青少年如何在全球化背景下树立正确的价值观】

最后，我们来探讨第四个问题：青少年如何在全球化背景下树立正确的价值观。请大家阅读教材第10页至第12页的内容，并结合自己的实际，思考一下如何在全球化背景下树立正确的价值观？

（学生阅读后，老师提问）

同学们，你们认为青少年在全球化背景下应该具备哪些价值观？（学生回答）

非常好，我们要树立正确的价值观，增强法治意识，培养道德素养，为构建和谐社会贡献力量。

【总结】

【作业】

请大家课后结合所学内容，思考以下问题：

1.你