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5.5求商的近似数（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5.5求商的近似数

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：根据苏教版五年级上册数学教材，本节课将教授学生如何利用四舍五入法求商的近似数，结合实际例题，让学生掌握求商近似数的基本方法，并能够应用于生活实际。通过讲解、示范、练习和互动讨论，使学生能够熟练运用四舍五入法，解决相关数学问题。

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑思维和运算能力。通过求商近似数的探究，使学生掌握四舍五入法的基本原理，提高数据处理和分析能力。同时，注重培养学生数感、符号意识以及空间观念，激发学生的创新意识和团队协作精神，在学习过程中形成积极的学习态度和良好的数学素养。

三、学情分析

五年级学生在前期的数学学习中，已具备了一定的整数运算能力和解决问题的策略。他们在知识层面，对于基本的除法运算有较好的掌握，但对于商的近似数的概念和求法可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和运算能力正在逐步发展，但在实际应用中灵活运用四舍五入法求解商的近似数还需加强。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但在自主学习、合作交流方面存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。

此外，学生在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响他们对求商近似数方法的掌握。因此，本节课将结合学生的实际情况，采用多样化教学策略，如小组合作、互动讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保课程目标的实现。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解求商近似数的概念和四舍五入法的原理。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨求商近似数的实际应用问题，促进知识的内化。

(3)情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中感受求商近似数的必要性，增强学习的现实意义。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT等展示求商近似数的步骤和例题，形象直观，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用数学教学软件，设计互动练习题，及时反馈学生的学习情况，提高教学针对性。

(3)实物教具：使用除法运算卡片等实物，让学生动手操作，加深对四舍五入法的理解和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于求商近似数的预习资料，明确要求学生了解四舍五入法的概念。

-设计预习问题：围绕求商近似数，设计问题，如“在生活中哪些情况需要用到近似数？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对新课有初步认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解求商近似数的基本方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习求商近似数打下基础。

-培养学生主动探索和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过购物找零的实际例子，引出求商近似数的必要性。

-讲解知识点：详细讲解四舍五入法的原理和步骤，结合具体例题。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在讨论中解决实际问题。

-解答疑问：及时回答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考，理解四舍五入法的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，共同解决问题。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对求商近似数的概念和步骤有清晰的理解。

-实践活动法：通过实际例题，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生协作解决问题的能力。

作用与目的：

-加深对求商近似数知识点的理解。

-培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的练习题，巩固四舍五入法。

-提供拓展资源：推荐与近似数相关的学习资源，如数学故事书籍和网络视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，加强对求商近似数的掌握。

-拓展学习：利用提供的资源，自主探索更多