第2课 古代两河流域 简易教案.docxVIP

第2课古代两河流域简易教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第2课《古代两河流域》，内容涵盖了苏美尔人的文明起源、古巴比伦王国的汉莫拉比法典、以及古代两河流域的其他文明成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人类文明的起源和发展，对于古代文明有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解到古代两河流域文明的独特性和重要性，加深对人类文明发展的理解。同时，本节课的内容也与学生在历史课程中学到的古埃及、古印度、古中国等文明有所关联，可以进行比较和拓展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和通用核心素养。历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。通过学习古代两河流域文明，学生能够建立时空观念，了解历史发展的脉络；运用史料实证，理解历史事件的真实性和多样性；运用历史解释，理解古代两河流域文明的重要性和影响；培养批判性思维，对历史事件进行客观评价和思考。

通用核心素养包括批判性思维、创新意识、合作能力、沟通能力等。通过本节课的学习，学生将培养批判性思维，对古代两河流域文明进行客观评价和思考；激发创新意识，从不同角度思考问题，提出自己的见解；培养合作能力，通过小组讨论和合作完成学习任务；提高沟通能力，能够清晰表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效交流。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步接触了历史学科，对古代文明有了一定的了解。学生在知识方面，可能对古代两河流域的文明成就如汉莫拉比法典等有所耳闻，但深入的知识点和细节可能了解不多。在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，但批判性思维和史料实证的能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心，对新鲜事物有探索欲望，但部分学生可能缺乏自主学习的习惯。

针对学生的学情，本节课的设计将注重基础知识点的巩固，同时通过引入多媒体资料、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，教师将引导学生运用批判性思维，对历史事件进行客观评价和思考，培养他们的史料实证能力。同时，教师会关注学生的学习习惯，提醒和鼓励学生做好预习和复习，提高自主学习的能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师电脑

-学生电脑或平板

-白板和笔

-历史教科书和相关参考书籍

-打印机和打印纸

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-网络教学平台

信息化资源：

-与古代两河流域相关的在线视频和纪录片

-历史图片和地图

-电子版的参考资料和学术文章

-互动式历史学习软件或应用程序

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-问题解决

-案例分析

-口头报告

-网上搜索和信息整合

这些资源的运用将有助于丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，同时为教师提供多样化的教学工具，以适应不同学生的学习需求。

教学过程

今天我们要学习的是第2课《古代两河流域》，希望大家能够通过今天的学习，深入理解苏美尔人的文明起源、古巴比伦王国的汉莫拉比法典，以及古代两河流域的其他文明成就。

首先，我们来探究一下苏美尔人的文明起源。苏美尔人是世界上最早的文明之一，他们生活在今天的伊拉克地区，约在公元前4000年左右。他们创造了楔形文字，建造了壮观的庙宇和塔楼，还发展了农业和贸易。让我们一起来看看苏美尔人的生活是怎样的，他们是如何创造出这样的文明的？

接下来，我们要了解的是古巴比伦王国的汉莫拉比法典。汉莫拉比法典是公元前18世纪的一部法典，它是世界上现存的最早的法典之一。法典中规定了法律、刑法和民法等内容，对于了解古代社会的法律制度具有重要意义。让我们一起来看看汉莫拉比法典的内容，它对于我们理解古代两河流域的社会制度有何帮助？

最后，我们来了解一下古代两河流域的其他文明成就。除了苏美尔人和巴比伦人，古代两河流域还有许多其他的文明，如阿卡德人、亚述人等。他们分别创造了什么样的文明成就？这些文明成就对于后来的文明有何影响？

在探究这些问题的时候，我们需要运用批判性思维，对历史事件进行客观评价和思考。同时，我们也要运用史料实证的能力，通过阅读教科书和相关参考书籍，了解古代两河流域文明的历史背景和发展过程。

希望大家能够通过今天的学习，深入理解古代两河流域的文明成就，从中汲取智慧和启示。让我们一起探索这段悠久而辉煌的历史吧！

学生学习效果

1.掌握古代两河流域文明的基本发展脉络，包括苏美尔人、阿卡德人、亚述人等文明的起源、发展及其重要成就。

2.理解古巴比伦王国的汉莫拉比法典的内容和意义，认识它对于古代两河流域社会制度的重要性。

3.培养批判性思维能力，对古代两河流域文明及