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双色火（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《双色火》是吉美版四年级下册综合实践活动课程的一个重要内容，旨在通过实践活动，让学生了解火的现象及其与色彩变化的关系。教材以趣味实验为主线，引导学生观察、思考火在不同条件下的变化，探究科学原理，培养动手能力和观察能力。本章节与课本紧密关联，注重实践操作，让学生在实践中掌握知识，提高综合运用能力。教学内容深入浅出，符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二、核心素养目标

三、学情分析

四年级学生已具备一定的观察、思考和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，对科学实验有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生掌握了基本的颜色认知和简单的物理变化概念，但对于火与色彩变化的关系，以及化学反应的原理了解有限。在能力上，学生的动手实践能力有待加强，观察能力和问题解决能力需要进一步提升。素质方面，学生的合作意识和探究精神正处于培养阶段，对课程的深度参与将有助于提升这些素质。此外，部分学生在安全意识和实验操作规范方面还需加强，这对学习本课程内容有一定影响。因此，教学过程中应注重引导和激发学生的兴趣，强化实践操作和安全教育，以提高学生的综合素养。

四、教学资源

1.硬件资源：实验室、火炉、酒精灯、石棉网、玻璃棒、火柴、彩色粉末（红、蓝）、实验记录本。

2.软件资源：综合实践活动教材、教学PPT、安全教育资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板。

5.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、观察分析、总结汇报。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张双色火焰的图片，激发学生的好奇心，提出问题：“你们见过火焰是两种颜色的吗？想知道这是怎么发生的吗？”

-学生分享自己对火焰颜色的观察和猜想，教师引导学生关注火的现象和色彩变化。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要讲解火的基本原理，介绍不同物质燃烧时火焰颜色的变化，突出本节课的重点：探究双色火焰的形成原因。

-通过PPT展示实验步骤和安全注意事项，解释彩色粉末在燃烧过程中的作用。

-教师演示双色火焰实验，一边操作一边解释实验现象背后的科学原理。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行实验操作，教师巡回指导，确保每组学生都能正确进行实验。

-学生记录实验结果，并在小组内讨论火焰颜色变化的原因。

-教师挑选几组学生代表进行汇报，分享他们的观察和发现。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“为什么火焰会是两种颜色？这与我们使用的彩色粉末有什么关系？”

-学生根据实验结果和所学知识回答问题，教师点评并引导学生深入思考。

-创新互动：教师设置一个“火焰颜色侦探”游戏，学生通过角色扮演，模拟科学探究的过程，找出双色火焰的秘密。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何应用所学的知识解释日常生活中遇到的火焰颜色变化现象。

-学生提出问题，例如：“为什么篝火时火焰会是黄色？”教师引导讨论，促进学生将理论知识与实际应用相结合。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调实验操作的规范性和安全性。

-学生分享学习收获和体验，教师鼓励学生保持好奇心，继续探索科学奥秘。

教学过程总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《火焰与色彩》、《趣味科学实验》等科普图书，为学生提供更多关于火焰颜色变化的知识。

-视频资源：搜集与火焰实验相关的科普视频，如“火焰颜色的秘密”、“燃烧与颜色”等，帮助学生直观理解火焰颜色变化原理。

-实物资源：火柴、酒精灯、蜡烛等生活中常见的燃烧物品，引导学生观察不同燃烧物品的火焰颜色。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行家庭小实验，观察蜡烛、火柴等燃烧时的火焰颜色，并记录实验结果，与课堂上所学的知识进行对比。

-组织学生进行小组讨论，探讨火焰颜色变化在生活中的应用，例如烟花、火炉等，提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。

-引导学生关注消防安全，学习灭火器的正确使用方法，了解不同火灾场景下火焰颜色的变化，提高学生的安全意识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科学活动，如科普讲座、科学展览等，拓宽科学视野，增强对科学的兴趣。

-教师可以设计一些关于火焰颜色变化的知识问答或小测试，帮助学生巩固所学知识，提高问题解决能力。

七、板书设计

1.标题：《双色火——火焰与色彩的秘密》

2.内容：

-火焰颜色变化原理

-燃烧物质

-彩色粉末作用

-实验观察结果

-红色火焰

-蓝色