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5.2确定位置（教学设计）2023-2024学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版四年级上册数学——确定位置

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过探索确定物体的位置，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学语言描述物体的位置关系。

2.空间观念：帮助学生建立空间观念，加深对物体位置的理解，能够灵活运用坐标系表示物体位置。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将确定位置的方法应用于生活情境中。

4.数据分析：通过观察和分析物体位置的变化，培养学生的数据分析能力，提高其对事物规律的把握。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定物体的位置：理解利用方向和距离来描述物体的位置。

-坐标系的应用：掌握在坐标系中用数对表示物体的位置。

-生活实际情景的应用：能够将位置知识应用于解决实际生活中的问题。

2.教学难点：

-方向和距离的判断：学生往往对方向和距离的判断感到困难，特别是对角度和距离的转换。

-坐标系的理解：学生可能对坐标系的概念理解不深，不明确横纵坐标的表示意义。

-空间想象能力：在三维空间中确定物体的位置对学生来说较为抽象，需要借助实物或图示来辅助理解。

举例说明：

-教学重点举例：通过实际操作，让学生在教室中找到指定的书本，使用方向和距离来描述书物的位置。

-教学难点举例：在坐标系中，学生难以理解当物体在不同的象限时，坐标的正负意义。可以通过实际绘制物体在不同象限的坐标点，让学生直观感受。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版四年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与“确定位置”相关的图片、图表、教学视频等多媒体资源，以帮助学生形象理解。

3.实验器材：准备卡片、坐标板、玩具等物品，让学生能够实际操作，加深对位置概念的理解。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置实验操作台，以便学生互动交流和动手实践。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是确定位置。在生活中，我们经常需要找到某个物体的位置，比如找书、找座位等。那么，如何准确地描述物体的位置呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.新课讲解（15分钟）

(1)讲解方向和距离的概念。我会用教具展示如何在平面内根据方向和距离来确定物体的位置。

(2)引入坐标系的概念。我会讲解坐标系的组成，横纵坐标的表示意义，以及如何用数对表示物体的位置。

(3)讲解生活实际情景中的应用。我会举例说明如何将位置知识应用于解决生活中的问题，如找座位、找丢失物品等。

3.互动交流（10分钟）

现在，请同学们分成小组，用卡片、玩具等物品来实际操作，尝试描述物体的位置。在操作过程中，大家可以互相交流、讨论，看看你们的描述是否准确。

4.总结提升（5分钟）

通过刚才的互动交流，我们发现描述物体位置时，需要清楚地说出方向和距离。同时，我们学习了如何在坐标系中用数对表示物体的位置。那么，如何在实际生活中灵活运用这些知识呢？请同学们思考一下。

5.课后作业（5分钟）

今天回家后，请大家用所学知识，描述一下家里的家具摆放位置，并尝试用坐标系表示出来。明天上课时，我们将分享大家的成果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数学故事：讲解与位置相关的数学故事，如《坐井观天》、《小猫寻家》等，让学生在轻松愉快的氛围中理解位置概念。

2.位置游戏：推荐学生玩一些与位置相关的游戏，如“猜猜我在哪里”、“宝藏猎人”等，增强学生对位置的理解和实践能力。

3.科学实验：引导学生进行与位置相关的科学实验，如制作简易坐标系，观察物体在不同位置的变化等，提高学生的实践操作能力。

二、拓展建议

1.让学生观察家里的家具摆放，尝试用所学知识描述家具的位置，并尝试用坐标系表示出来。

2.邀请家长参与，让学生在家庭环境中应用位置知识，解决实际问题，如找东西、规划空间等。

3.组织学生参观学校或教室，让学生观察并描述不同场所中物体的位置，提高学生对位置概念的应用能力。

4.开展与位置相关的竞赛活动，如制作位置卡片、坐标系绘画等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.推荐学生阅读与位置相关的数学绘本，如《数学岛历险记》、《逃家小兔》等，丰富学生的数学阅读素养。

板书设计

①方向和距离

-方向：上、下、左、右

-距离：数值表示，单位可以是米、厘米等

②坐标系

-横坐标：表示物体在水平方向的位置

-纵坐标：表示物体在垂直方向的位置

③数对表示