5 小小的船 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

5小小的船第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文一年级上册的《小小的船》。本节课的主要内容是学习这首儿歌，通过学习这首儿歌，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语言表达能力。

课程主要内容包括：

1.学习儿歌《小小的船》的歌词，理解歌词的意义。

2.分析儿歌的韵律特点，培养学生的音乐感知能力。

3.通过朗读、背诵等方式，加强学生对儿歌的记忆，提高他们的语言表达能力。

4.进行相关的写作练习，让学生运用所学的语言知识，进行创意表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文素养。具体包括：

1.提升学生对语言的感知和理解能力，通过学习《小小的船》这首儿歌，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语言表达能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析儿歌的意义和韵律特点，让学生理解并欣赏儿歌的文学价值。

3.提高学生的阅读和写作能力，通过朗读、背诵和写作练习，让学生运用所学的语言知识，进行创意表达。

4.培养学生的思维能力和创造力，通过参与课堂讨论和创作活动，让学生发挥想象，积极思考，提升他们的思维能力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学习并理解《小小的船》的歌词内容，感受儿歌的韵律美。

2.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.对儿歌韵律的理解和把握，能够运用到实际朗读和表达中。

2.创造性地进行写作练习，运用所学的语言知识。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过教师引导、学生朗读、分组讨论等方式，帮助学生理解和记忆歌词内容，感受儿歌的韵律美。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.通过具体的例子和练习，让学生体验和理解韵律的概念，然后运用到儿歌的朗读中。

b.提供一些简单的写作模板或提示，鼓励学生进行创造性的表达，同时给予积极的反馈和指导。

c.组织小组活动，让学生相互交流和讨论，激发他们的思维和创造力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验儿歌的韵律美，提高学习效果。

3.任务驱动法：布置相关的任务和练习，让学生在完成任务的过程中，巩固所学内容，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放儿歌音频，让学生直观地感受儿歌的韵律美，增强学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件展示儿歌的动画，帮助学生更好地理解和记忆歌词内容。

3.小组合作学习：利用小组合作学习的方式，让学生相互交流和讨论，提高学生的合作能力和创造力。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体设备，包括电脑、投影仪等。

2.准备《小小的船》儿歌的音频和动画资料。

3.准备相关的教学卡片和练习纸。

一、导入（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一首有趣的儿歌《小小的船》，让我们一起坐上这艘小船，探索儿歌的奥秘吧！

2.播放儿歌音频，让学生初步感受儿歌的韵律美。

二、歌词学习（10分钟）

1.展示儿歌的动画，帮助学生理解歌词内容。

2.教师逐句引导学生朗读歌词，注意语音语调和韵律的准确性。

3.分组讨论：请同学们分组讨论，总结儿歌中的主要内容和韵律特点。

三、韵律分析（10分钟）

1.教师引导学生分析儿歌的韵律特点，如重复、押韵等。

2.学生展示分组讨论的结果，分享对儿歌韵律的理解。

3.教师给予评价和指导，强调韵律在儿歌中的重要性。

四、语言表达练习（10分钟）

1.教师给出相关的表达话题，如“我的小船”，引导学生用儿歌中的句子结构进行表达。

2.学生进行小组讨论，创作自己的表达内容。

3.学生展示自己的表达作品，教师给予评价和指导。

五、写作练习（10分钟）

1.教师给出一个简单的写作题目，如“设计一艘小船”，引导学生运用所学的语言知识进行写作。

2.学生进行写作练习，教师巡回指导。

3.学生展示自己的写作作品，教师给予评价和指导。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结儿歌的韵律特点和语言表达能力。

2.学生分享自己的学习收获和感受。

3.教师给予鼓励和总结，强调学生的努力和进步。

课后作业：

1.请学生回家后，向家长分享儿歌《小小的船》的歌词和韵律特点。

2.家长协助学生进行语言表达和写作练习，鼓励学生运用所学的语言知识。

教学反思：

本节课通过学习儿歌《小小的船》，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。在教学过程中，通过互动教学法、情境教学法和任务驱动法等多种教学方法，激