第1章 第2节 内环境的稳态保障正常生命活动2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册同步教学设计（浙科版2019）.docxVIP

第1章第2节内环境的稳态保障正常生命活动2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册同步教学设计（浙科版2019）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册，主要内容是“第1章第2节内环境的稳态保障正常生命活动”。本节内容是在学习了细胞代谢、营养物质和代谢废物等知识的基础上，进一步引导学生理解内环境的概念、内环境的稳态及其意义。通过本节课的学习，学生应能掌握内环境的概念、组成及稳态的调节机制，并能够理论联系实际，分析生活中的一些内环境失调症。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和责任意识。通过学习，学生应能建立正确的生命观念，理解内环境稳态的重要性；发展科学思维，掌握内环境稳态的调节机制；运用科学探究的方法，探究内环境稳态的维持过程；增强责任意识，关注自身健康，能够理论联系实际，分析生活中的一些内环境失调症。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞代谢、营养物质和代谢废物等基础知识，对细胞结构和功能有一定的了解。他们可能还接触过一些关于人体生理过程的知识，但可能对内环境稳态的概念和意义还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对与人体生理相关的内容感兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的知识点。他们的学习能力因个体而异，有的学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够理解和分析复杂的生理调节机制；有的学生可能更擅长通过观察和实践来学习。学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更喜欢通过实验和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解内环境稳态的概念时可能感到抽象和难以捉摸，难以将其与实际生活联系起来。他们可能对内环境稳态的调节机制感到困惑，特别是涉及到多种激素和细胞信号传导的过程。此外，学生可能对一些具体的内环境失调症的了解有限，难以将其与内环境稳态的原理联系起来。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来介绍内环境稳态的概念和调节机制，通过讲解和示例来帮助学生理解和掌握知识点。同时，设计讨论活动，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和思维碰撞。此外，还将运用案例研究和项目导向学习的方法，让学生通过分析具体的内环境失调症案例，深入理解内环境稳态的重要性。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行角色扮演，模拟内环境稳态调节过程中的激素分泌和信号传导过程。学生可以分组进行实验，通过观察和记录实验结果，深入探究内环境稳态的维持机制。同时，设计一些互动游戏，如内环境稳态知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：在教学中利用多媒体课件和网络资源，展示内环境稳态的相关图像和模型，帮助学生直观地理解内环境的概念和稳态调节机制。同时，利用视频资料展示一些内环境失调症的症状和影响，引导学生关注自身健康，增强责任意识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一段关于人体内环境稳态失调导致疾病的新闻报道，引发学生对内环境稳态的好奇心和求知欲。

-提出问题：引导学生思考：“为什么人体内环境的稳态对于生命活动至关重要？”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解内环境的概念：通过多媒体课件展示内环境的组成和作用，解释内环境稳态的意义。

-阐述内环境稳态的调节机制：详细讲解神经-体液-免疫系统如何共同调节内环境稳态，并展示相关模型图示。

-举例说明内环境稳态的重要性：分析一些常见的内环境失调症，如糖尿病、高血压等，引导学生理解内环境稳态对于正常生命活动的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论内环境稳态调节机制的应用，例如在运动、饮食等方面的实际应用。

-练习题目：学生完成一些关于内环境稳态的选择题和简答题，巩固对内环境稳态的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问和解答：教师提问学生关于内环境稳态的问题，鼓励学生积极思考和回答，引导学生通过查阅资料、讨论等方式解决问题。

-案例分析：教师提供一些内环境失调症的案例，学生分组分析并讨论其原因和治疗方法，分享讨论成果。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调内环境稳态的概念和意义。

-拓展思考：提出一些关于内环境稳态的研究前沿和实际应用问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

6.课堂小结（3分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，提醒学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，关注学生