Module 1 Unit 1 Know yourself Reading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册2.docx

Module1Unit1KnowyourselfReading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册2》的Module1Unit1主题是“KnowyourselfReading”，主要内容围绕学生自我认知和性格特点的描述。本章节通过阅读材料为学生提供关于不同性格特点的描述，旨在培养学生理解并描述人物性格的能力。教学设计应紧密结合课本内容，通过生动有趣的活动和互动，帮助学生掌握相关词汇和语法结构，提高阅读理解能力。同时，结合实际生活情境，引导学生学会自我认知和相互理解，培养良好的人际交往能力。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论不同性格特点的描述，学生将提高他们的阅读理解能力和批判性思维。同时，通过自我反思和同伴交流，学生将提升自我认知和相互理解的能力，培养良好的人际交往能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇理解：本课涉及大量描述性格特点的词汇，如introverted,extroverted,optimistic,pessimistic等，学生需掌握并运用这些词汇描述自己和他人的性格。

2.阅读理解：学生需要通过阅读理解不同性格特点的描述，并能够从中获取信息，理解文章的主旨大意。

难点：

1.语法结构：本课涉及复杂的语法结构，如现在分词作定语、比较级和最高级等，学生需要正确运用这些语法结构进行描述。

2.批判性思维：学生需要学会分析并评价文章中的人物性格描述，培养批判性思维能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用词汇，加深对词汇的理解和记忆。

2.引导学生利用skimming和scanning技巧快速获取文章信息，提高阅读理解能力。

3.通过示例和练习，讲解并让学生练习复杂的语法结构，加强语法知识的掌握。

4.设计辩论、小组讨论等活动，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和合作精神。

2.情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力和思维品质。

3.交际法：通过模拟真实交际场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的交际能力和文化意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台进行资源共享、互动交流和作业布置，提高教学效果和效率。

3.电子词典和翻译软件：鼓励学生使用电子词典和翻译软件进行自主学习，培养学生的信息素养和自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Knowyourself”的兴趣，激发其探索自我认知的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我认知吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的重要性。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括