第3单元 6 推动社会发展的印刷术(习题教学设计)2023-2024学年六年级上册科学(教科版).docx

第3单元6推动社会发展的印刷术(习题教学设计)2023-2024学年六年级上册科学(教科版)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是习题课，针对的是六年级上册科学（教科版）第3单元6《推动社会发展的印刷术》。本节课将结合课本内容，让学生通过习题训练加深对印刷术的历史地位、发明过程以及其对社会发展的推动作用的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单机械、力的作用等物理知识，对我国古代的四大发明有了初步的了解。通过本节课的习题训练，将进一步巩固学生对印刷术相关知识的掌握，提高他们分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过习题训练使学生加深对印刷术的历史地位、发明过程以及其对社会发展的推动作用的理解。同时，通过分析印刷术的相关习题，提高学生解决问题的能力，培养他们的科学思维与实践能力。此外，本节课还将引导学生认识印刷术对人类文明的重要贡献，增强他们的科学素养与文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-印刷术的历史地位：让学生理解印刷术作为中国古代四大发明之一，对世界文明进步的重要贡献。

-印刷术的发明过程：引导学生掌握活字印刷术的发明背景、发明者毕昇的创新点和影响。

-印刷术的推动作用：通过习题分析，让学生明白印刷术如何促进文化交流和教育的普及，推动社会发展。

2.教学难点

-活字印刷术的原理：学生可能难以理解活字印刷是如何实现快速复制文本的，需要通过实物演示或动画解释来帮助学生直观理解。

-印刷术与社会发展的联系：学生可能难以将印刷术的发明与社会进步联系起来，需要通过具体案例分析来阐释其对社会发展的深远影响。

-习题解答方法：在解答习题时，学生可能不知道如何运用所学知识，教师需要指导学生运用正确的解题思路和方法，如比较、归纳、推理等。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究印刷术的历史和作用，提高学生的参与度和思考能力。

-案例分析法：通过分析具体的印刷术案例，让学生深刻理解印刷术对社会发展的影响，培养学生的实际应用能力。

-思维导图法：引导学生运用思维导图整理印刷术的相关知识，帮助学生构建知识框架，提高记忆和理解能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示印刷术的历史和发明过程，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：通过在线教学平台，发布预习资料、习题和讨论话题，方便学生随时学习和交流。

-虚拟实验：利用虚拟实验软件，模拟印刷术的操作过程，让学生亲身体验印刷术的原理和应用，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于印刷术历史的视频资料和简要介绍，要求学生了解印刷术的起源和发展。

-设计预习问题：提出问题如“活字印刷是如何改进传统的印刷技术的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的观看进度和回答问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关介绍，了解活字印刷的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前对课程内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，便捷地完成预习任务。

-视频资源：通过视频资料直观地展示印刷术的历史，激发学生的兴趣。

作用与目的：

-帮助学生对印刷术的历史和发展有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

-引导学生通过问题思考，培养批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一副古代印刷画卷，引导学生进入印刷术的历史世界。

-讲解知识点：详细讲解活字印刷的发明过程和原理，通过实际印刷模型展示印刷过程。

-组织课堂活动：分组让学生尝试操作简易的印刷模型，体会印刷的乐趣。

-解答疑问：在学生操作过程中，解答他们关于印刷技术的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对活字印刷的发明过程和原理进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与印刷操作，亲身体验印刷过程。

-提问与讨论：学生针对操作中的疑问进行提问，与组员讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解活字印刷的核心概念。

-实践活动法：通过操作活动让学生直观感受印刷过程。

-合作学习法：通过小组合作完成任务，培养团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对活字印刷技术的理解和认识，培养实际操作能力。

-通过实践活动，让学生学会合作解决问题，提高实践技能。

3.课后