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人美版六年级美术下册16.剪纸中的古老记忆教学设计

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教材分析

《人美版六年级美术下册16.剪纸中的古老记忆教学设计》是一节结合中国传统文化艺术的美术课程。本节课教材通过剪纸艺术这一载体，让学生了解和感受中国剪纸的历史、流派及特点，培养学生的审美能力和动手能力，同时增强对中国传统文化的认识和自豪感。课堂上，学生将学习剪纸的基本技巧，并创作一幅具有个人特色的剪纸作品。教师通过讲解、示范、互动等方式，引导学生掌握剪纸技巧，激发学生的创造力和想象力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的美术核心素养为目标，通过剪纸艺术的学习和实践，使学生在审美、创意、技巧等方面得到提升。具体目标包括：

1.提高学生的审美能力：通过欣赏和分析经典的剪纸作品，让学生了解剪纸艺术的美学特征，培养审美鉴赏能力。

2.培养学生的创新思维：鼓励学生发挥个人想象，将传统剪纸技艺与现代元素相结合，创作出具有独特风格的作品。

3.提升学生的动手能力：在学习剪纸基本技巧的基础上，让学生亲自动手制作剪纸作品，提高动手实践能力。

4.增强学生对中国传统文化的认识：通过剪纸艺术的学习，使学生了解剪纸在中国传统文化中的地位和价值，增强文化自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了剪纸的基本概念和技巧，对一些常见的剪纸图案和样式有所了解。此外，学生应该具备一定的美术基本知识，如色彩、构图等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对具有创意和趣味性的课程更感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、想象力和动手能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉型的学习方式，喜欢通过观看和模仿来掌握新知识；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过亲自动手制作来提高自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对剪纸艺术的历史和文化背景了解不深，难以理解剪纸作品背后的意义和价值；

-在剪纸制作过程中，部分学生可能会遇到动手能力不足的问题，如剪刀使用不熟练、纸张折叠和剪切方法不当等；

-在创作具有个人特色的剪纸作品时，学生可能会面临创意不足、构图失衡等挑战。

针对这些困难和挑战，教师应给予学生适当的指导和支持，鼓励他们积极尝试、不断改进，从而提高剪纸技艺和审美水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版六年级美术下册16.剪纸中的古老记忆》教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备剪纸作品图片、剪纸艺术家的介绍资料、剪纸技艺的视频教程等多媒体资源，以丰富教学内容和形式。

3.实验器材：为学生准备剪纸所需的剪刀、彩纸、尺子等工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，方便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕剪纸艺术的基本概念和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解剪纸艺术的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出剪纸艺术的基本概念和技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剪纸艺术的基本概念和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、剪纸实践活动等活动，让学生在实践中掌握剪纸技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、剪纸实践活动等，体验剪纸艺术的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据剪纸艺术的基本概念和技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与剪纸艺术相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

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