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2024-2025学年中职生亲子关系改善的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生亲子关系改善的教学设计

教学内容

2024-2025学年中职生亲子关系改善的教学设计，以《心理健康教育》教材第七章“亲子关系”为依据，主要包括以下内容：

1.亲子关系的定义与重要性；

2.中职生亲子关系现状分析；

3.影响亲子关系的因素；

4.亲子沟通技巧与策略；

5.亲子关系改善的方法与途径；

6.案例分享与讨论；

7.亲子关系实践活动设计。

本章节内容紧密结合教材，针对中职生亲子关系问题，以提高学生亲子沟通能力，改善亲子关系为教学目标，注重实用性和操作性。

核心素养目标分析

本章节教学着重培养以下核心素养目标：

1.社会责任感：使学生认识到亲子关系的重要性，理解自己在家庭中的角色与责任，主动参与家庭沟通，促进家庭和谐；

2.沟通与合作能力：培养学生有效倾听、表达、同理心等沟通技巧，提高与家长之间的合作能力，解决实际问题；

3.自我认知与调控：帮助学生正确认识自己的情绪和行为，学会调整心态，积极面对亲子关系中的挑战；

4.创新实践能力：鼓励学生运用所学知识，创新亲子沟通方式，积极参与实践活动，提升亲子关系品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-亲子关系的定义及其在个人成长中的作用，强调理解亲子关系的重要性。

-亲子沟通的技巧与策略，包括有效倾听、表达感受、同理心等核心沟通技能。

-亲子关系改善的方法与途径，实践活动中如何应用所学知识。

举例：通过案例分析、角色扮演等形式，使学生掌握亲子沟通的基本技巧，并在实际生活中得以运用。

2.教学难点

-学生对亲子关系中自身角色的认知，如何意识到自己在亲子关系中的影响力和责任。

-情绪调控能力的培养，帮助学生学会在冲突中保持冷静，以合理的方式表达需求。

-创新实践能力的提升，如何鼓励学生结合家庭实际情况，设计出适合自己家庭的亲子活动。

举例：针对情绪调控难点，教师可以引导学生进行情绪日记的记录，通过自我观察和反思，学会识别和调节情绪；在设计亲子活动时，教师需提供多样化模板，引导学生根据家庭特点进行创新和调整。

教学资源准备

1.教材：《心理健康教育》教材第七章“亲子关系”相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备亲子关系相关图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示亲子沟通案例和技巧。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动；布置多媒体教学设备，方便展示教学资源。同时，预留空间作为亲子活动设计展示区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括亲子关系重要性的PPT和亲子沟通案例视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“亲子关系的重要性”，设计问题，如“在你的家庭中，亲子关系对你有哪些影响？”

监控预习进度：通过平台统计数据，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料，理解亲子关系的基本概念。

思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果，如笔记、问题列表等。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生初步理解亲子关系的重要性，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个亲子沟通的案例视频，引出亲子沟通技巧的重要性。

讲解知识点：详细讲解亲子沟通技巧，如有效倾听、表达感受等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考亲子沟通技巧的实际应用。

参与角色扮演活动，体验亲子沟通技巧的应用。

提问与讨论，解决疑问，分享经验。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解亲子沟通技巧的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

-作用与目的：

帮助学生深入理解亲子沟通技巧，提高沟通能力。

通过实践活动，培养学生的实际操作能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置设计一个亲子活动方案的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐亲子关系相关的书籍和网络资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成亲子活动方案设计，将所学知识应用到实际中。

利用拓展资源，进一步学习和思考亲子关系问题。

反思学习过程，总