2024-2025学年中职生友好关系构建与霸凌问题教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生友好关系构建与霸凌问题教学设计

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《中职生心理健康教育》教材第四章“友好关系构建与霸凌问题”。教学内容主要包括：1.分析中职生友好关系的重要性；2.探讨影响友好关系构建的因素；3.认识霸凌现象及其危害；4.学习预防和应对霸凌的策略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习过程中，已经对人际交往的基本技巧有所了解，具备一定的沟通能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到友好关系在中职生生活中的重要性，以及霸凌问题的严重性。通过对比分析，让学生将已有知识与新的教学内容相结合，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.社会责任感：通过探讨友好关系构建的重要性，激发学生关爱他人、尊重差异的社会责任感；2.沟通协作能力：使学生学会倾听、表达、沟通，提高团队合作能力；3.自我认知与调控能力：认识霸凌现象，培养学生自我保护意识，提高情绪调控能力；4.问题解决能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在面对霸凌时能采取有效措施。这些目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，提高其在实际生活中的应用能力。

学情分析

本节课的教学对象为中职生，学生层次在知识、能力、素质方面表现如下：在知识层面，学生已具备基本的人际交往知识，但对于友好关系构建的深入理解和霸凌问题的认识尚显不足；在能力方面，学生具备一定的沟通表达能力，但团队协作、问题解决能力有待提高；在素质方面，学生具有关爱他人、尊重他人的基本素质，但在面对冲突和霸凌时，自我保护意识和情绪调控能力较弱。

学生的行为习惯方面，部分学生表现积极主动，愿意参与课堂讨论和活动，但部分学生较为内向，课堂参与度不高。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励全体学生积极参与。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机对教学效果有重要影响。针对学生关注现实问题、追求实用性的特点，本节课将结合课本内容，设计贴近学生生活的案例和活动，激发学生学习兴趣，提高课程教学的实效性。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学卡片。

2.软件资源：《中职生心理健康教育》教材、教学PPT、案例分析资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频素材、互动式教学软件。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、案例分析法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体播放一段关于校园友好关系和霸凌现象的短视频，引发学生对主题的关注。随后提出问题：“你认为怎样的关系才能称为友好关系？为什么校园霸凌现象会对受害者产生严重影响？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

1）友好关系构建（5分钟）

?a.分析友好关系的重要性。

?b.探讨影响友好关系构建的因素。

?c.举例说明如何建立和维护友好关系。

2）霸凌现象及其危害（5分钟）

?a.介绍霸凌现象的定义和类型。

?b.分析霸凌对受害者和施暴者的影响。

?c.讨论校园霸凌产生的原因。

3）预防和应对霸凌策略（5分钟）

?a.教授预防和应对霸凌的基本方法。

?b.分析实际案例，让学生学会如何处理霸凌问题。

3.巩固练习（10分钟）

1）小组讨论（5分钟）

?a.分成小组，讨论如何在实际生活中建立和维护友好关系。

?b.分享讨论成果，全班交流。

2）角色扮演（5分钟）

?a.设计霸凌情景，让学生扮演不同角色，体验霸凌现象。

?b.分享感受，讨论如何预防和应对霸凌。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的教学内容，设计以下问题：

1）为什么说友好关系对中职生非常重要？

2）校园霸凌有哪些类型？对受害者有哪些影响？

3）请列举三个预防和应对霸凌的方法。

4）在你的生活中，你遇到过类似的问题吗？你是如何解决的？

5.师生互动环节（5分钟）

针对学生的回答和提问，教师进行点评和解答，强调重点知识。同时，关注学生的个体差异，鼓励全体学生积极参与课堂讨论。

6.创新教学（5分钟）

利用互动式教学软件，设计一个关于友好关系和霸凌问题的小游戏。让学生在游戏中巩固所学知识，提高问题解决能力。

7.总结与拓展（5分钟）

1）总结本节课的重点内容。

2）布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于友好关系构建与霸凌问题的心得体会。

3）拓展核心素养：鼓励学生在日常生活中关注和关爱他人，积极参与预防和应对霸凌的行动。

教学资源拓展

1.拓展资