2024-2025学年中职学生间友善互动的霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职学生间友善互动的霸凌预防教学设计

授课内容

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授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本教学设计以《中职学生心理健康教育》教材为基础，针对2024-2025学年中职学生特点，围绕“友善互动的霸凌预防”主题展开。课程内容与教材中关于人际交往、团队合作、冲突处理等章节紧密结合，强调识别霸凌行为、提升同理心、培养友善互动的重要性。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动形式，增强学生对霸凌现象的认知，提高预防意识，培养健康的人际交往能力，符合中职学生实际需求和知识深度。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生的人际沟通与团队协作核心素养，通过深入了解霸凌现象，提升学生同理心与尊重多元的价值观。课程强调在实践中培养解决问题的能力，使学生能够运用所学知识识别并预防霸凌行为，促进校园和谐。同时，注重培养学生自我认知与情绪管理能力，引导他们建立积极的人际关系，增强社会适应力，与教材中提倡的心理健康和社会适应能力相呼应。

学习者分析

1.学生已掌握了教材中关于人际交往的基本原则、沟通技巧以及团队合作的重要性等相关知识。他们对校园霸凌的概念有一定的理解，但可能对霸凌的多样性和隐蔽性认识不足。

2.中职学生普遍具有较强的实践操作能力和合作学习兴趣，喜欢通过案例分析和角色扮演等方式进行学习。他们在团队活动中表现出一定的沟通能力，但个别学生可能在表达自己观点时显得不够自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在面对霸凌行为时，难以准确判断和采取有效措施；在处理冲突时，情绪控制能力较弱，可能导致沟通失败；部分学生可能因为害怕被误解而不敢主动求助或报告霸凌事件。这些问题需在教学过程中重点关注和引导解决。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解霸凌的定义、类型及危害，为学生提供理论基础。

-讨论法：组织学生就霸凌案例进行小组讨论，鼓励发表观点，培养批判性思维。

-角色扮演法：模拟霸凌场景，让学生扮演不同角色，提高同理心及解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示霸凌案例，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动软件进行课堂问答和小组评价，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生利用网络平台进行拓展学习，获取更多关于霸凌预防的知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善互动与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是霸凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌对个人和集体的负面影响。

简短介绍霸凌的基本概念和预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌的基本概念、类型和影响。

过程：

讲解霸凌的定义，包括常见的霸凌类型和形式。

详细介绍霸凌的组成部分和其对受害者、施暴者以及旁观者的心理影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解霸凌行为在校园中的表现和危害。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和预防策略。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析，包括网络霸凌、心理霸凌等不同类型。

详细介绍每个案例的背景、过程和解决方法，让学生全面了解霸凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和集体的具体影响，以及如何采取行动预防和应对霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个霸凌预防的策略或行动计划。

小组内讨论策略的实施步骤、可能遇到的挑战以及应对方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霸凌预防措施的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略的具体内容和实施计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出具体的建议和改进措施。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善互动和霸凌预防的重要性。

过程：

简要回顾霸凌的基本概念、类型、案例分析以及预防策略。

强调在校园生活中建立友善互动的重要性，鼓励学生在遇到霸凌时勇于采取行动。

布置课后作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于如何在校园中预防和应对霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学解读》：探讨霸凌行为的心理动因和影响。

-《友善校园文化建设手册》：介绍如何构建和谐校园环境，预防霸凌现象。

-《青少年法律常识》：了解与霸凌相关的法律知识，提高法制意识。

2.课后自主学习和探究：