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2-2烯烃炔烃(共3课时新授课)教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
主备人
备课成员
设计思路
本节课旨在让学生深入理解烯烃和炔烃的结构、命名及其化学性质,结合高二学生的认知水平和人教版化学选择性必修3的教学要求,课程设计遵循以下思路:首先,通过引入生活实例和实际应用,激发学生的学习兴趣;其次,系统讲解烯烃和炔烃的基本概念、命名规则,并与课本内容紧密结合;再次,通过实验演示和互动讨论,让学生亲自体验烯烃和炔烃的化学性质;最后,布置相关的练习和作业,巩固所学知识,提高学生的应用能力。课程内容安排合理,注重理论与实践相结合,旨在培养学生的科学素养和实际操作技能。
核心素养目标
培养学生能够运用化学知识解释生活中烯烃和炔烃的应用;提高学生观察实验现象、分析实验结果的能力;锻炼学生运用化学原理进行物质命名和性质预测的科学思维;引导学生形成科学态度,培养其探究未知、解决问题的实践与创新意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已学习过烷烃的结构和命名,理解了有机化合物的同分异构现象。
-学生具备基本的化学实验操作技能,了解有机化合物的基本性质。
-学生对化学键的类型和有机化合物中碳原子的不同杂化方式有一定了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对烯烃和炔烃这类具有特定官能团的有机化合物表现出较高的好奇心和探索欲。
-学生具有一定的逻辑推理和问题解决能力,能够通过实验现象推理出化学性质。
-学生偏好直观的教学方式,喜欢通过实验和案例学习,对抽象概念的理解可能需要更多的具体实例支撑。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在烯烃和炔烃的命名规则上遇到困难,需要大量的练习和记忆。
-对烯烃和炔烃的化学性质的理解可能不够深入,需要通过实验和实例来强化。
-学生可能对烯烃和炔烃的实际应用缺乏直观感受,需要结合实际生活场景进行教学引导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《化学选择性必修3》教材。
2.辅助材料:收集烯烃和炔烃的化学结构图、反应机理图、实际应用案例等电子资源。
3.实验器材:准备烯烃和炔烃的模型分子、实验用试管、酒精灯、镊子、滴管等,并确保安全用具如防护眼镜、手套等齐备。
4.教室布置:设置实验操作区,保证学生分组实验的安全性,同时划分讨论区,便于学生交流讨论。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-通过展示生活中常见的烯烃和炔烃应用实例,如塑料袋、自行车内胎等,引导学生关注本节课的主题。
-提问学生已知的烯烃和炔烃的基本信息,如定义、结构特点等,激发学生思考。
2.新课讲授(15分钟)
-第一条,详细讲解烯烃和炔烃的定义、分子结构特征,通过展示分子模型帮助学生形象理解。
-第二条,介绍烯烃和炔烃的命名规则,通过具体化合物举例说明,让学生学会如何正确命名。
-第三条,分析烯烃和炔烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等,通过实验现象和反应机理图解释反应过程。
3.实践活动(15分钟)
-第一条,分组进行烯烃和炔烃的命名练习,让学生独立完成一些化合物的命名,教师提供反馈和指导。
-第二条,进行烯烃和炔烃的化学性质实验,如烯烃的加成反应,让学生观察实验现象并记录结果。
-第三条,通过实际案例分析,让学生探讨烯烃和炔烃在工业和生活中的应用,如塑料、合成橡胶等。
4.学生小组讨论(5分钟)
-方面一,讨论烯烃和炔烃命名过程中可能遇到的问题,如官能团的位置判断、取代基的优先级等。
-方面二,分析实验中观察到的烯烃和炔烃的化学性质,探讨其反应原理和实际应用。
-方面三,分享对烯烃和炔烃在生活中的应用的看法,讨论如何利用这些化合物创造更多实用价值。
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课的重点内容,强调烯烃和炔烃的结构、命名规则和化学性质。
-通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况,确保学生能够准确理解并应用。
-指出学生在学习过程中可能遇到的难点,提供解决策略,布置相关的课后作业以巩固知识点。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展烯烃和炔烃的工业应用,如乙烯在塑料工业中的应用,乙炔在焊接和切割金属中的应用。
-介绍烯烃和炔烃的化学反应类型,包括加成反应、氧化反应、聚合反应等,以及这些反应在工业生产中的具体案例。
-探讨烯烃和炔烃的物理性质,如熔点、沸点、溶解性等,以及这些性质与其分子结构的关系。
-分析烯烃和炔烃的合成方法,包括实验室合成和工业合成,以及各自的特点和应用。
-深入讨论烯烃和炔烃的生物学作用,如植物生长激素乙烯对植物生长的影响。
-介绍
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